Mục đích của thực nghiệm s phạm TNSP Đối tợng thực nghiệm Phơng pháp thực nghiệm Các bớc tiến hành thực nghiệm

Ch ơng
3 Thực nghiệm s phạm

3.1. Mục đích của thực nghiƯm s ph¹m TNSP

TNSP kiĨm tra häc sinh b»ng hƯ thống câu hỏi đã soạn, nhằm thực hiện các mục đích sau:
1- Dùng hệ thống câu hỏi đã soạn thảo để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo mục tiêu đã đề ra.
2- Đánh giá độ khó, độ tin cậy của bộ câu hỏi đã soạn, phân tích các câu trắc nghiệm về các phơng diện: độ khó, độ phân biệt, đánh giá các phơng án trả
lời. Từ đó điều chỉnh, bổ sung hệ thống câu hỏi.

3.2. Đối tợng thực nghiệm

Chúng tôi đã tiến hành thực nghiệm s phạm đối với học sinh lớp 11 THPT khi đã học phần Thấu kính mỏng trong SGK Vật lí 11 của các trờng THPT
Yên Dũng số 1, THPT Yên Dũng số 3, THPT Dân Lập Quang Trung Yên Dũng tỉnh Bắc Giang.

3.3. Phơng pháp thực nghiệm

Để thực hiện đợc hai mục đích ở trên, các câu trắc nghiệm đã đợc dùng để kiểm tra học sinh ở trờng THPT.
Sau khi soạn thảo hệ thống câu hỏi dựa trên bộ SGK Vật lý 11chơng trình nâng cao của NXBGD. Chúng tôi đã thực nghiệm trên 119 học sinh lớp 11năm
học 2008 - 2009 vào thời điểm cuối học kì hai. Trớc khi làm bài kiểm tra học sinh đợc thông báo cách thức và nội dung kiểm tra trớc 1 tuần để học sinh có kế hoạch
ôn tập. Học sinh làm bµi kiĨm tra 90 phót, néi dung lµm bµi lµ hệ thống câu hỏi đã soạn gồm 50 câu. Kết quả thực nghiệm đợc xử lý theo phơng pháp thống kê từ
đó rút ra nhận xét và đánh giá cần thiết, làm cơ sở để phân tích loại bỏ các câu hỏi không có giá trị, sửa chữa, chỉnh lí lại các câu mồi.

3.4. Các bớc tiến hành thực nghiệm

3.4.1. Nội dung bài kiểm tra
- Dựa trên mục tiêu, qua thử nghiệm chúng tôi đã soạn hệ thống gồm 50 câu, mỗi câu có 04 lựa chọn.
- Các câu hỏi đợc phân bố theo mục tiêu về kiến thức và nhận thức nh sau:
Mụctiêu
nhậnthức
Nội dung Nhận biết
câu số
Hiểu
câu số
Vận dụng
câu số
Tổng cộng
1.
Khái niệm về thấu kính
2
Câu số 1,2
2
Câu số 5,7
4 2.Đờng truyền của tia
sáng qua một thấu kính.
1
Câu số 9
2
Câu số 10,12
5
Câu số 11,13,14,15,1
6
8
3.Sự tạo ảnh qua thấu kính.
2
Câu số 17,18
4
Câu số 19,20,21,22
5
Câu số 23,24,25,26,2
7
11
4 Các công thức của thấu kÝnh.
3
C©u sè 28,29,30
3
C©u sè 3,4,6
11
C©u sè 8, 31,32,33,34,3
5,36,37,38,39 ,40
17
5.HƯ thÊu kính đồng trục.
2
Câu số 41,42
1
Câu số 43
2
Câu số 44,45
5 6.ứng dơng cđa thÊu
kÝnh.
1
C©u sè 46
4
C©u sè 47,48,49,50
5 Tỉng céng
11 10
29 50
3.4.2. Trình bày bài trắc nghiệm - Bài trắc nghiệm gồm 50 câu, mỗi câu có 04 lựa chọn và học sinh chỉ chọn
01 câu đúng nhất. - Đảm bảo tính trung thực của bài trắc nghiệm, hạn chế tối đa sự nhìn bài
nhau nên chúng tôi đã sắp xếp các câu hỏi theo 2 cách: sắp xếp theo nội dung và sắp xếp theo mục tiêu. Mỗi cách đều chuyển đề gốc A thành các đề B, C, D.
- Học sinh làm bài trên một tờ giấy riêng, mỗi đề ứng với một phiếu trả lời đã ghi sẵn các loại kí hiệu của loại đề đó.
Ví dụ: phiếu số 1A để trả lời cho câu hỏi 1A. Một mẫu phiếu trả lời câu hỏi đính kèm ở phơ lơc
3.4.3. Tỉ chøc kiĨm tra
KiĨm tra thùc nghiƯm 119 học sinh lớp 11 ở các trờng THPT Yên Dũng 1,THPT Yên Dũng số 3, THPT Dân Lập Quang Trung Yên Dũng tỉnh Bắc Giang.
- Chấm bài và xử lý thông tin sau khi chấm đã loại 9 bài không có giá trị vì học sinh bỏ trống quá nhiều
- Phân tích kết quả trên 110 bài, từ đó rút ra nhận xét đánh giá hệ thống câu hỏi và đa ra những nhận định về chất lợng häc tËp cđa nhãm häc sinh thùc
nghiƯm.
3.5. KÕt qu¶ thùc nghiệm và nhận xét 3.5.1. Kết quả thực nghiệm