1. Trang chủ >
  2. Lớp 10 >
  3. Ngữ văn >

III. Chuẩn bị của thầy trò

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (2.86 MB, 466 trang )


Giáo án Ngữ văn 9 – năm học 2013 – 2014



lòng mình trong sang, thánh thiện hơn.



- Hướng dẫn HS đọc và tìm bố cục của bài thơ.

( Bài thơ cấu tứ theo hình thức đối thoại nên khi đọc, HS phải

thể hiện được sắc thái đối thoại đó. Cần đọc với giọng thiết

tha, truyền cảm, ngắt nhịp đúng để thể hiện được tình – điêu

của bài thơ).



?Hãy nêu bố cục của bài thơ?

Bố cục của bài thơ: 2 phần

+ Phần 1: 3 đoạn đầu. Tiếng vọng được cất lên từ quá khứ.

+ Phần 2: 2 đoạn cuối. Tiếng vọng dội về hiện tại và tương

lai.



Hoặt động 2:Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản.

? Nói đến tuổi thơ, chúng ta nghĩ đến quãng thời gian

nào trong cuộc đời con người? Kỉ niệm tuổi thơ trong

lòng mỗi người giống hay khác nhau?



II. Tìm hiểu văn bản.



Tuổi thơ là quãng đầu đời ngưồi, còn trẻ dại, hồn nhiên và

thơ ngây. Kỉ niệm tuổi thơ trong lòng mỗi người không

giống nhau nhưng đều có một điểm chung là nó thường

hằn sâu trong trí nhớ nên không dễ bị lãng quên. Giữa

bộn bề lo toan của cuộc sống, kỉ niệm tuổi thơ đôi khi bị

ngủ yên trong một vùng kí ức nhưng khi ta bắt găpj những

hình ảnh than quen, nó sẽ khuấy động tâm hồn và đánh

thức kí ức đang ngủ yên đó. Lúc ấy, kỉ niệm của ngày

tháng tuổi thơ sẽ sống lại trong tâm hồn và trái tim chúng

ta.



- Hình ảnh cánh đồng làng, chú chó

đuôi xoè bím tóc, những đồi hoang

và những cánh diều…



?Trong bài Tiếng vọng, ở 3 đoạn đầu, kí ức tuổi thơ

hiện về qua những chi tiết, hình ảnh nào? Những hình

ảnh đó gợi cho em những suy nghĩ gì về kí ức tuổi thơ

trong lòng tác giả?



1.Tiếng vọng được cất lên từ quá

khứ.



- Những dế mèn, khúc lãng du lá

cỏ…

- Triền sông, tôi trong veo…

- kí ức tuổi thơ trong lòng tác giả

là một thế giới hồn nhiên, trong trẻo,

đẹp đẽ và đầy thơ mộng.

2. Tiếng vọng dội về hiện tại và

tương lai

- Tôi trong veo nhìm tôi ám bụi



? Tiếng vọng tuổi thơ đã đưa tác giả trở về quá khứ và

tạo nên một cuộc gặp gỡ thú vị giữa Tôi hiện tại và

Tôi quá khứ. Câu thơ nào thể hiện điều đó? Sự gặp gỡ

ấy đem lại cảm giác, tâm trạng gì cho tác giả?



Tôi bộn bề nhìn tôi rỗng không



? Hình ảnh cánh đồng, hạt cựa mình trong đất ẩm,

mùa vàng … có ý nghĩa tả thực không? Theo em, nó

thể hiện mong ước gì của tác giả? Những hình ảnh đó



- Hình ảnh hạt cựa minh đất ẩm,

mùa vàng…  hình ảnh mang ý

nghĩa tượng trưng: là cánh đồng sự



82



- Hình ảnh đối lập chứa đựng sự

nuối tiếc quá khứ xa xôi và một chút

xót xa cho hiện tại.



Giáo án Ngữ văn 9 – năm học 2013 – 2014



có mối liên hệ gì với tiếng vọng tuổi thơ ở trên?

GV liên hệ với cuộc đời của tác giả: bây giờ đã là người

trưởng thành trên cánh đồng sự nghiệp nhưng vẫn nuôi

dưỡng những hạt giống tâm hồn của miền kí ức xa xăm.



nghiệp, là hạt giống tâm hồn, là

niềm mong ước về một thành quả

chin rộ.



? HÌnh ảnh vầng trăng cuối bài có ý nghĩa gì

Thời gian lặng lẽ trôi, tuổi thơ đi qua không bao giờ trở

lại, chỉ thỉnh thoảng hiện về trong kí ức của chúng ta. Còn

vầng trăng muôn đời vẫn thế, vẫn sang trong, vẫn thanh

khiết vô ngần. Vầng trăng đẹp đẽ như tuổi thơ và tuổi thơ

là một vầng trăng trong tâm tưởng, hãy để cho vầng trăng

kia chiếu sang tâm hồn, để kí ức tuổi thơ không bao giờ

lịm tắt và hiện tại cuộc đời đáng sống, đáng yêu hơn.



3.Nghệ thuật:



? Phân tích những đặc điểm nghệ thuật nổi bật của bài

thơ?



- Điệp cấu trúc thơ: hỏi – đáp



- Dùng hình thức tự vấn

- Hệ thống hình ảnh giàu sức gợi tả

và biểu cảm.

4. Ghi nhớ: SGK/57



Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập

? Từ việc học bài thơ, hãy viết đoạn văn ngắn nêu cảm

nhận của em về vai trò, vị trí của tuổi thơ trong đời sống

tâm hồn con người.



III. Luyện tập



3:



Củng cố : Khái quát lại nội dung bài .



4:



Dặn dò: Tiếp tục sưu tầm các tác giả, tác phẩm địa

phương.



Hình ảnh một số nhà thơ Gia Lai



83



Giáo án Ngữ văn 9 – năm học 2013 – 2014



Nhà thơ Văn Công Hùng



Nhà thơ Hoàng Thanh Hương



Nhà thơ Nguyễn Thuý Vân



Lớp dạy: 9



Ngày soạn: 12/10/2012



Ngày day: 15/ 102012

Tiết 41



Sĩ số: 43 Vắng:



Bài 10



ĐỒNG CHÍ

(Chính Hữu)

I. Mục tiêu bài học:

1.Kiến thức:

- Cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng anh bộ đội được khắc họa trong bài thơ - những

người đã viết lên những trang sử Việt Nam thời kì kháng chiến chống thực dân P Pháp .

- Thấy được những đặc điểm nghệ thuật nổi bật được thể hiện qua bài thơ này .



84



Giáo án Ngữ văn 9 – năm học 2013 – 2014



2. Kĩ năng : Đọc

tích thơ tự do,các

ảnh chi tiết, vừa

thực vừa giàu sức

cảm và biểu trưng.



phân

hình

chân

biểu



3.Thái độ: Trân

vẻ đẹp chân thực ,

dị của tình đồng

đồng đội .



trọng

giản

chí ,



II. Các kĩ năng



sống



được giáo dục trong bài:

-



Giao tiếp: trình bày, trao đổi về hoàn cảnh sống và chiến đấu của những người lính



trong thời kì kháng chiến chống Pháp.

-



Tự nhận thức:thấy được tinh thần lạc quan cách mạng của những người lính trong



thời chiến và thời bình, nhận rõ ý thức trách nhiệm của bản thân trong việc xây dựng và bảo vệ

đất nước.

III. Chuẩn bị của thầy trò:

1. Giáo viên: Đọc , soạn , tranh minh hoạ về người lính, bảng phụ

2. Học sinh: Chuẩn bị bài ở nhà

IV. Tiến trình bài dạy:

1. Kiểm tra bài cũ: kể lại một số tác phẩm địa phương mà em biết?

2. Giới thiệu bài mới: Gv giới thiệu về lịch sử Việt Nam đã trải qua hai cuộc kháng chiến

chống Pháp và chống Mỹ hào hùng. Lịch sử đã đi qua nhưng dư âm còn vọng lại là niềm tự hào

dân tộc, lòng tin vào sự nghiệp cách mạng và ý chí chiến đấu kiên cường của các anh hùng liệt

sĩ. Chúng ta cùng tìm hiểu một số bài thơ viết về thời kì chiến đấu oanh liệt ấy.



85



Giáo án Ngữ văn 9 – năm học 2013 – 2014



Nhà thơ Chính Hữu



Giáo viên và học sinh



Nội dung



Hoạt động 1: Tìm hiểu chung



? Em hãy nêu vài nét chính về tác giả, tác phẩm?

- Nhận xét – Kết luận



I. Tìm hiểu chung

1. Tác giả :

- Chính Hữu tên khai sinh là Trần

Đình Đắc (1926).

- Nhà thơ Quân đội, giải thưởng Hồ

Chí Minh về Văn học nghệ thuật

(2000)

2. Tác phẩm:

- Sáng tác đầu năm 1948.



- Hướng dẫn đọc, đọc mẫu, yêu cầu học sinh đọc

(chú ý lắng nghe giọng ở 3 câu cuối)

? Bài thơ được chia làm mấy phần? ý của từng

3. Đọc

phần?( 3 phần) ( bảng phụ)

4. Chú thích

- 7 câu đầu: cơ sở hình thành tình đồng chí, đồng 5. Bố cục: 3phần

đội.

- 10 câu tiếp: sức mạnh của tình đồng chí.

- 3 câu cuối: Biểu tượng của tình đồng chí.

Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm hiểu văn bản:

? Mở đầu bài thơ tác giả đã giới thiệu về quê

hương các anh như thế nào?



II. Tìm hiểu văn bản:

1. Cơ sở hình thành tình đồng chí:

- Quê hương: Nước mặn đồng chua,

- Nhận xét – Kết luận

đất cày lên sỏi đá.

? Em có cảm nhận gì về hoàn cảnh xuất thân của

- Nông dân xuât thân từ những vùng

họ?

quê nghèo khó.

- Họ cùng chung mục đích, lý tưởng,

? Vì sao từ những người xa lạ ở khắp mọi miền Tổ cùng sẻ chia những khó khăn gian khổ

quốc họ lại trở nên thân thiết?

và trở thành “tri kỉ”

? Câu thơ “đồng chí” ở giữa có gì đặc biệt?

- Đồng chí, nhân đề của bài, nối 2

đoạn, khép mở 2 ý thơ cơ bản.

- Cho học sinh đọc 10 câu thơ tiếp theo.

2. Biểu hiện của tình đồng chí:

? Xác định những chi tiết biểu hiện tình đồng chí

- Sự cảm thông tâm tư, nỗi lòng nhau.

trong đoạn thơ?

- Sự sẻ chia những khó khăn, thiếu

? Tình đồng chí, đồng đội còn được thể hiện ở sự

thốn, áo rách vai, quần vài mảnh vá,

sẻ chia những khó khăn, thiếu thốn. Hãy chứng

biết từng cơn sốt.

minh?

? Vì sao họ có được sức mạnh để vượt qua những - Thương nhau … bàn tay.

khó khăn ấy?

- NT: Mt, đối ứng => Sự gắn bó sâu

- Nhận xét – Kết luận

nặng, keo sơn.

? tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì? tác dụng?



86



Xem Thêm
Tải bản đầy đủ (.docx) (466 trang)

×