1. Trang chủ >
  2. Lớp 10 >
  3. Ngữ văn >

Quần tụi cú vài mảnh vỏ

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (2.86 MB, 466 trang )


Giáo án Ngữ văn 9 – năm học 2013 – 2014



* Hoạt động 4: Hướng dẫn học ở nhà. ( 2’ )

- Tiếp tục ôn lại thể loại văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.

- Chuẩn bị bài: Luyện nói: Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ



Ngày soạn:



/ /2010



Ngày giảng: 9A1:

9A2:

Bài 27. Bến Quê (Trích)

( Nguyễn Minh Châu )

Tiết 136. Hướng dẫn đọc thêm.



/ /2010

/ /2010



A. Mục tiêu cần đạt:

1. Kiến thức.

- Giúp học sinh qua cảnh ngộ và tâm trạng của nhân vật Nghĩ trong truyện, cảm nhận được

ý nghĩa triết lí mang tính trải nghiệm về cuộc đời con người, biết nhận ra những vẻ đẹp

bình dị và quý giá trong những gì gần gũi của quê hương, gia đình.

-Thấy và phân tích được những đặc sắc của truyện: tạo tình huống nghịch lí, trần thuật qua

dòng nội tâm nhân vật, ngôn ngữ và giọng điệu đầy chất suy tư, hình ảnh biểu tượng.

2.Kĩ năng.

- Rèn luyện kĩ năng phân tích tác phẩm truyện có sự kết hợp các yếu tố tự sự, trữ tình và

triết lí.

3.Thái độ.

- Bồi đắp thêm tình cảm yêu thương, trân trọng những gì gần gũi ở xung quanh mình, bồi

đắp thêm tình yêu quê hương, gia đình cho học sinh.

B. Chuẩn bị:

- Giáo viên: Nghiên cứu tác phẩm, chuẩn bị nội dung lên lớp.

- Học sinh: Đọc bài trả lời các câu hỏi sách giáo khoa và gợi ý của giáo viên.

C. Tiến trình tổ chức các hoạt động.

* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. (6’)

? Đọc thuộc lòng bài thơ Nói với con của nhà thơ Y Phương? Em hãy nêu cảm nhận của

bản thân về bài thơ và nhà thơ Y Phương?

* Hoạt động 2: Giới thiệu bài. ( 1’)

Bến quê (trong truyện ngắn Bến quê - 1985) là một truyện ngắn xuất sắc của Nguyễn Minh

Châu. Qua một cốt truyện giản dị, một tình huống nghịch lí nhưng cũng rất đời thường,

nhà văn đã phát hiện ra những chiều sâu mới của đời sống với bao quy luật và nghịch lí,

vượt ra khỏi giới hạn chật hẹp của những cách nhìn, cách nghĩ trước đó của cả xã hội và

của chính tác giả. Vậy ý nghĩa triết lí trong Bến quê là gì chúng ta cùng tìm hiểu.

* Hoạt động 3: Bài mới. ( 37’)

335



Giáo án Ngữ văn 9 – năm học 2013 – 2014



Hoạt động của

Hoạt động

giáo viên

của h/s

GV yêu cầu học sinh đọc chú

thích dấu * sách giáo khoa .

-Đọc

? Trình bày những hiểu biết của -Trình bày

em về tác giả Nguyễn Minh

Châu?



- Độc lập

? Trình bày những hiểu biết của

em về tác phẩm?

- Đọc, kể

GV nêu yêu cầu đọc - kể.

- Giọng đọc thể hiện sự trầm

tĩnh, suy tư, xúc động và đượm

buồn, trong tâm thế của nhân

vật đang bị bệnh hiểm nghèo.

Chú ý giọng trữ tình, xúc cảm

khi đọc đoạn tả cảnh thiên

nhiên, hàng cây bằng lăng... vào

thu.

-Kể

GV đọc, yêu cầu học sinh đọc.

? Kể tóm tắt truyện ?

GV kể lại chuyện



336



Nội dung cần đạt

I. Đọc tiếp xúc văn bản.

1.Tác giả, tác phẩm.

- Nguyễn Minh Châu ( 1930 - 1989),

quê ở huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ

An, gia nhập quân đội năm 1950.

- Ông là một cây bút văn xuôi tiêu biểu

của nền văn học thời kì kháng chiến

chống Mĩ.

- Các sáng tác của ông sau năm 1975

chủ yếu thể hiện những tìm tòi mới về

tư tưởng nghệ thuật, góp phần làm đổi

mới văn học nước nhà.

- Truyện ngắn Bến quê được in trong

tập cùng tên của tác giả xuất bản năm

1985.

2. Đọc - kể.



- Đoạn đầu kể chuyện một buổi sáng

đầu thu, Nhĩ nằm yên trên gường bệnh

để vợ chải tóc. Chải xong, Liên đỡ Nhĩ

ngồi dậy. Nhìn qua cửa sổ, ngắm

những bông hoa bằng lăng, ngắm cảnh

bên kia bờ sông Hồng quen thuộc mà

Nhĩ chưa và không bao giờ có thể sang

thăm. Trò chuyện và quan sát vợ, Nhĩ

chợt nhận ra Liên đã suốt đời vất vả,

phục vụ, săn sóc chồng với tình yêu

thương thầm lặng và đầy hi sinh. Nhĩ

sau Tuấn - con trai thứ hia - thay mình



Giáo án Ngữ văn 9 – năm học 2013 – 2014



-Nhận xét

?Nêu ý nghĩa của các từ lập

thu, bát chiết yêu, dép sa bô,

tiêu sơ, khăn mỏ quạ?



-Trình bày

? Truyện được kể theo ngôi thứ

mấy? Điểm nhìn trần thuật được

nhìn qua tâm trạng của nhân vật -Phát hiện

nào?

? Truyện có bố cục mấy phần?



sang bên kia sông. Nhĩ nhờ mấy đứa trẻ

con hàng xóm đỡ anh tới sát cửa sổ để

nhìn cảnh vật cho gần, rõ hơn. Cảnh

thiên nhiên quê hương vào thu làm anh

bồi hồi và chạnh lòng buồn vì anh sắp

phải từ biệt nó. Thằng Tuấn con anh

mải sa vào xem đám cờ thế đã để lỡ

một chuyến đò sang sống. Nhưng anh

không trách nó mà chỉ nghĩ buồn bã

rằng con người ta trên đường đời thật

khó có thể tránh được cái vòng vèo

hoặc chùng chình...Anh chợt nhận ra vẻ

đẹp tiêu sơ, giản dị của cảnh bờ bãi bến

quê mình, nhận ra vẻ đẹp tâm hồn của

vợ anh, thấy được nơi nương tựa ấm

êm là gia đình vợ con,... Nhĩ có thu

chút sức lực cuối cùng, giơ cánh tay ra

ngoài của sổ khoát khoát như đang

khẩn thiết ra hiệu cho một người nào

đó đi nhanh cho kịp chuyến đò.

3.Từ khó.

- Lập thu: tiết lập thu là bắt đầu mùa

thu, thường vào đầu tháng 8 dương

lịch.

-Bát chiết yêu: bát to, loe miệng, phần

từ giữa đến đáy thắt lại.

-Dép sa bô: dép đế dày, không có quai

hậu.

-Tiêu sơ: cảnh vật tự nhiên, đơn sơ,

tiêu điều và hoang vắng.

-Khăn mỏ quạ: khăn chít đầu của phụ

nữ, gấp chéo thành góc nhọn như cái

mỏ quạ ở trước trán.

4. Cấu trúc văn bản.

- Truyện được kể theo ngôi thứ 3, điểm

nhìn trần thuật được nhìn qua cái nhìn

và tâm trạng của nhân vật Nhĩ.

- Bố cục: được phân theo dòng suy tư



337



Giáo án Ngữ văn 9 – năm học 2013 – 2014



GV định hướng cách tiếp xúc

văn bản theo đặc trưng thể loại. -Trình bày



của nhân vật Nhĩ.

+ Cuộc trò truyện của Nhĩ và Liên - Từ

đầu đến bậc gỗ mòn lõm.

+ Tiếp Nhĩ nhờ con trai sang bên kia

sông, nhờ bọn trẻ giúp anh ngồi sát bên

của sổ để ngắm cảnh và nghĩ ngợi tiếp

đến một vùng nước đó.

+ phần còn lại - cụ giáo Khuyến rẽ vào

hỏi thăm và hành động cố gắng cuối

cùng của Nhĩ.

II. Đọc - Hiểu văn bản.

1. Tình huống truyện - tình huống

của nhân vật chính ( Anh Nhĩ )



? Chúng ta đã được tìm hiểu

nhiều tác phẩm tự sự như Lặng

lẽ Sa Pa, Chiếc lược ngà... nhớ

lại và cho biết tình huống truyện

- Phát - Tình huống truyện: là hoàn cảnh xảy

là gì?

hiện

ra và làm điều kiện cho câu chuyện

phát triển. Là hoàn cảnh sống và hoạt

động của các nhân vật góp phần thể

? Trong Bến quê tác giả đã đặt

hiện tính cách nhân vật và chủ đề tác

nhân vật Nhĩ vào tình huống như

phẩm.

thế nào? Em có nhận xét gì về

tình huống đó?

-Tình huống của nhân vật Nhĩ:

Nhĩ ở trong tình huống đặc biệt căn

bệnh hiểm nghèo đã khiến anh gần như

bại liệt tòan thân, không thể tự minh di

chuyển dù chỉ nhích nửa người vài

chục phân trên gường bệnh. Tất cả mọi

sinh hoạt thông thường của anh đều

phải nhờ vào sự giúp đỡ của người

khác mà chủ yếu là vợ anh- Liên.

-Lí giải

Anh đang sống những ngày cuối cùng

của cuộc đời mặc dù trước khi bị bệnh,

hơn 1 năm trước - anh là một cán bộ

nhà nước có điều kiện đi rất nhiều nơi

? Tại sao đó lại là một tình

trên khắp thế giới.

huống trớ trêu, nghịch lí?

-> Tình huống trớ trêu, nghịch lí.

- Vì một người làm công việc đi nhiều

nơi vậy mà cuối đời căn bệnh quái ác

lại buộc chặt anh vào gường bệnh và

hành hạ anh hàng năm trời. Khi anh

muốn nhích người đến gần của sổ thấy

338



Giáo án Ngữ văn 9 – năm học 2013 – 2014



-Nghe



GV khái quát hết tiết 1

Tiết 2.

GV: Khi xây dựng tình huống đó

tác giả đã ngầm thể hiện ý nghĩa

của chủ đề câu chuyện vậy ý

nghĩa đó như thế nào chúng ta

tìm hiểu.

GV yêu cầu học sinh đọc phần

đầu đến bậc gỗ mòn lõm. Hình

dung cảm xúc và suy nghĩ của

nhân vật Nhĩ về cảnh sắc thiên

nhiên một buổi sáng đầu thu

được nhìn từ của sổ căn phòng

của mình.

? Qua cái nhìn và cảm nhận của

Nhĩ - một bệnh nhân hiểm nghèo

đang sống trong những ngày

cuối cùng của cuộc đời mình,

em thấy cảnh vật thiên nhiên

được tả như thế nào? Cảnh thiên

nhiên đó được tả theo trình tự

nào? Trình tự đó có tác dụng

gì ?

GV đọc những câu văn thể hiện

câu hỏi của Nhĩ và sự im lặng

của Liên.

? Qua những câu hỏi của Nhĩ

người đọc cảm nhận được những

suy nghĩ gì của Nhĩ ?

? Những câu nói của Liên khiến

cho Nhĩ cảm thấy những nét đẹp

phẩm chất nào ở người vợ của

mình ?

339



cũng khó như đi nửa vòng trái đất và

phải nhừo vào sự giúp đỡ của lxu trẻ

con.

+ Anh phát hiện được vẻ đẹp của bờ

bãi bên sống, quen mà lạ và anh không

thể đi tới đó được dù chỉ một lần. Anh

nhờ con trai thựuc hiện khao khát của

mình nhưng cậu bé lại để lỡ chuyện đò.



-Đọc



2.Những cảm xúc suy nghĩ của nhân

vật Nhĩ.

-Phát hiện,

nhận xét



- Những chùm hoa bằng lăng...dòng

sông màu đỏ...vòm trời cao hơn...bờ

Khái bãi màu vàng...

quát

-> Cảnh vật được tả theo tầm nhìn của

Nhĩ từ gần đến xa, tạo thành không

gian có chiều sâu, rộng, từ những bông

- Lí giải

hoa bằng lăng...con sông hồng, vòm

trời... màu sắc hài hòa cảnh vừa quen

vừa lạ...

- Nhận xét



-Phát hiện



- Nhĩ cảm nhận được thời gian sống

của mình không còn được là bao nhiêu,

anh đang phải đối mặt với hoàn cảnh

bi đát.

- Nhĩ cảm thấy Liên là người vợ tần

tảo, anh ngày càng biết ơn vợ sâu sắc.



Giáo án Ngữ văn 9 – năm học 2013 – 2014



? Vì sao Nhĩ lại nảy sinh khoa

khát được đặt chân lên bãi bồi

-Vì hôm ấy Nhĩ chợt nhận thấy vẻ đẹp

bên kia sông vào chính buổi -Nhận xét, rất đỗi bình dị và gần gũi qua cửa sổ,

sáng hôm ấy ?

lí giải

và anh cũng hiểu mình sắp từ giã cõi

đời...

? Niềm khao khát được sang bãi - Lí giải

bồi bên sống thể hiện suy nghĩ

-> Đó chính là sự thức tỉnh về những

gì cả nhân vật Nhĩ ?

giá trị bình thường mà ta đã bỏ qua

trong cuộc sống khi còn trẻ ta đang

đắm đuối với những khao khát xa

GV dẫn dắt.

- Phát hiện vời.... niềm ân hận xót xa của Nhĩ với

?Nhĩ đã nhờ con sang sông để

quê hương.

làm gì?

- Nhĩ nhờ con sang sông để thay mình

cảm nhận vẻ đẹp của bãi bồi quê

? ước vọng của anh có thành - Suy luận hương....

công không? Vì sao?

- ước vọng của anh không được vì đứa

trẻ không hiểu ý cha, nên nó đi một

cách miễn cưỡng và trên đường đi lại

? Từ đây anh rút ra một quy luật

bị cuốn hút vào trò chơi phá cờ thế

nào nữa trong cuộc đời con -Đọc

ngay bên đường, để lỡ chuyến đò sang

người ? Quy luật ấy được thể

sông.

hiện ở câu văn nào?

- Anh rút ra quy luật của cuộc đời: thật

-Phát hiện khó tránh được những vòng vèo hoặc

chùng chình, vài lần vòng vèo, chùng

? Ngoài quy luật ấy còn quy luật -Lí giải

chình thì đã đi hết cuộc đời và có nhiều

nào khác ?

cái không thể làm lại được nữa.

- Quy luật khác được rút ra là sự cách

biệt giữa hai thế hệ, tuy là gần gũi

thương yêu nhau nhưng không hiểu

nhau. Làm thế nào dể các thế hệ hiểu

GV yêu cầu học sinh đọc đoạn

nhau, bổ sung cho nhau đem đến niềm

cuối truyện Mặt mũi Nhĩ đõ

vui cho nhau khi chưa quá muộn.

rựng một cách khác thường...

hết.

? Hành động của Nhĩ ở đoạn văn

được miêu tả như thế nào ?

- Nhĩ thu hết sức lực nhô mình ra

? Hành động kì quặc của Nhĩ ở

ngòai... khoát tay...

đoạn văn có ý nghĩa gì?

-> Hành động kì quặc, thức tỉnh mọi

người hãy sống khẩn trương có ích,

340



Giáo án Ngữ văn 9 – năm học 2013 – 2014



đừng la ca, chùng chình, dềnh dàng ở

những cái vòng vèo vô bổ mà chúng ta

-Thảo luận dễ sa đà, để rứt khỏi nó để hướng tới

những giá trị đích thực, vốn rất giản dị,

gần gũi và bền vững.



GV: Nhân vật Nhĩ trong truyện

là nhân vật tư tưởng, một loại

nhân vật nổi lên trong sáng tác

của NMC giai đoạn 1975. Qua

nhân vật nhà văn đã gửi gắm

vào đó những quan sát, suy

ngẫm về cuộc đời và con người.

Nhưng nhân vật không bị biến

thành cái loa phong thanh cho

tác giả, những chiêm nghiệm

triết lí được chuyển hóa vào đời

sống nội tâm của nhân vật với

diễn biến tâm trạng của nhân

vật dưới sự tác động của hoàn

cảnh được miêu tả rất tinh tế.

? Trong truyện có nhiều h/ả, chi

-H/ả bãi bồi, bến sông và khung cảnh

tiết mang ý nghĩa biểu tượng, Khái thiên nhiên, hoa bằng lăng, vòm trời...

em hãy tìm các chi tiết , h/ả đó? quát

-> đó là nét đẹp của cuộc sống trong

Và nêu ý nghĩa biểu tượng của

những cái gần gũi bình dị, thân thuộc

chúng ?

của quê hương.

-Hoa bằng lăng cuối mùa, bãi bồi, bãi

lớ bên sông, con lũ đầu nguồn đổ về...Khái > Sự sống của nhân vật Nhĩ ở những

quát

ngày cuối cùng.

-Đứa con trai xa vào đám cờ thế để lỡ

chuyến đò sang sông -> sự chùng

- Tự bộc lộ chình, vòng vèo trên con đường đời

khó tránh khỏi.

-Hành động cố nhoai người của Nhĩ ->

khuyên mọi người hãy sống khẩn

trương có ích...

? Truyện ngắn đã thể hiện những

suy ngẫm trải nghiệm gì về cuộc

- Cần trân trọng vẻ đẹp bình dị ở quanh

đời?

ta.

- Trong cuộc đời dừng nên chùng chình

- Đọc

, dềnh dàng trước một sự việc nào đó.

- Hãy sống có ích và cống hiến.

? Nêu những thành công về nghệ - Đọc

III. Tổng kết.

thuật xây dựng nhân vật ?

- Hệ thống h/ả biểu tượng, nhiều nghĩa

- Nhận xét tạo nên chiều sâu khái quát triết lí của

341



Giáo án Ngữ văn 9 – năm học 2013 – 2014



? Phát biểu cảm nghĩ về tác

phẩm?

GV khái quát gọi HS đọc ghi

nhớ

GV yêu cầu học sinh đọc đoạn 1

? Nhận xét miêu tả thiên nhiên?



truyện.

- H/ả thiên nhiên, h/ả quê hương gần

gũi quen thuộc, chi tiết tả thực có ý

nghĩa biểu tượng lớn...

- Tình huống truyện giản dị, bất ngờ và

mang nghịch lí, giọng kể chuyện ngẫm

ngợi, triết lí mà vẫn cảm xúc, trữ tình...

- Cần trân trọng vẻ đẹp bình dị ở quanh

ta.

- Trong cuộc đời dừng nên chùng chình

, dềnh dàng trước một sự việc nào đó.

-Hãy sống có ích và cống hiến.

* Ghi nhớ: SGK/ 108

IV. Luyện tập.

- Đọc đoạn đầu và nhận xét nghệ thuật

miêu tả cảnh thiên nhiên.

- Thiên nhiên miêu tả theo không gian

từ gần đến xa.



* Hoạt động 4: Hướng dẫn học ở nhà. ( 1’)

- Về nhà tóm tắt truyện, phân tích suy nghĩ tâm trạng của nhân vật Nhĩ.

- Tập phân tích nhân vật và toàn bộ truyện ngắn ( phần trích ) chuẩn bị viết bài làm văn số

7 - nghị luận văn học.



Ngày soạn:



/ /2010



Ngày giảng: 9A1:

9A2:

Bài 27. Bến Quê (Trích)

( Nguyễn Minh Châu )

Tiết 137: Hướng dẫn đọc thêm.



/ /2010

/ /2010



A. Mục tiêu cần đạt:

1. Kiến thức.

- Giúp học sinh qua cảnh ngộ và tâm trạng của nhân vật Nghĩ trong truyện, cảm nhận được

ý nghĩa triết lí mang tính trải nghiệm về cuộc đời con người, biết nhận ra những vẻ đẹp

bình dị và quý giá trong những gì gần gũi của quê hương, gia đình.

-Thấy và phân tích được những đặc sắc của truyện: tạo tình huống nghịch lí, trần thuật qua

dòng nội tâm nhân vật, ngôn ngữ và giọng điệu đầy chất suy tư, hình ảnh biểu tượng.

2.Kĩ năng.

342



Giáo án Ngữ văn 9 – năm học 2013 – 2014



- Rèn luyện kĩ năng phân tích tác phẩm truyện có sự kết hợp các yếu tố tự sự, trữ tình và

triết lí.

3.Thái độ.

- Bồi đắp thêm tình cảm yêu thương, trân trọng những gì gần gũi ở xung quanh mình, bồi

đắp thêm tình yêu quê hương, gia đình cho học sinh.

B. Chuẩn bị:

- Giáo viên: Nghiên cứu tác phẩm, chuẩn bị nội dung lên lớp.

- Học sinh: Đọc bài trả lời các câu hỏi sách giáo khoa và gợi ý của giáo viên.

C. Tiến trình tổ chức các hoạt động.

* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. ( không )

* Hoạt động 2: Giới thiệu bài. ( 1’)

Trong tiết 1, các em đã nắm bắt được tình huống truyện cũng như tình huống của nhân vật

chính. Vậy nhân vật chính có những cảm xúc suy nghĩ gì ? Trong tiết học hôm nay thầy

cùng các em sẽ tìm hiểu..

* Hoạt động 3: Bài mới. ( 43’)

Hoạt động của

giáo viên



Hoạt động

của h/s



Tiết 2.

GV: Khi xây dựng tình huống đó

tác giả đã ngầm thể hiện ý nghĩa

của chủ đề câu chuyện vậy ý

nghĩa đó như thế nào chúng ta

tìm hiểu.

GV yêu cầu học sinh đọc phần

đầu đến bậc gỗ mòn lõm. Hình

dung cảm xúc và suy nghĩ của

nhân vật Nhĩ về cảnh sắc thiên

nhiên một buổi sáng đầu thu

được nhìn từ của sổ căn phòng -Phát hiện

của mình.

? Qua cái nhìn và cảm nhận của

Nhĩ - một bệnh nhân hiểm nghèo

đang sống trong những ngày

cuối cùng của cuộc đời mình,

em thấy cảnh vật thiên nhiên

được tả như thế nào? Cảnh thiên

nhiên đó được tả theo trình tự

nào? Trình tự đó có tác dụng

gì ?

-Trình bày

343



Nội dung cần đạt

I. Đọc - hiểu văn bản

1. Tình huống truyện - tình huống

của nhân vật chính ( Anh Nhĩ )

2 Những cảm xúc suy nghĩ của nhân

vật Nhĩ.



- Những chùm hoa bằng lăng...dòng

sông màu đỏ...vòm trời cao hơn...bờ

bãi màu vàng...

-> Cảnh vật được tả theo tầm nhìn của

Nhĩ từ gần đến xa, tạo thành không

gian có chiều sâu, rộng, từ những bông

hoa bằng lăng...con sông hồng, vòm

trời... màu sắc hài hòa cảnh vừa quen

vừa lạ...



Giáo án Ngữ văn 9 – năm học 2013 – 2014



GV đọc những câu văn thể hiện

câu hỏi của Nhĩ và sự im lặng

của Liên.

? Qua những câu hỏi của Nhĩ

người đọc cảm nhận được những

suy nghĩ gì của Nhĩ ?

? Những câu nói của Liên khiến

cho Nhĩ cảm thấy những nét đẹp

phẩm chất nào ở người vợ của

mình ?

? Vì sao Nhĩ lại nảy sinh khoa

khát được đặt chân lên bãi bồi

bên kia sông vào chính buổi

sáng hôm ấy ?



- Nhĩ cảm nhận được thời gian sống

- Phát của mình không còn được là bao nhiêu,

hiện

anh đang phải đối mặt với hoàn cảnh

bi đát.

- Nhĩ cảm thấy Liên là người vợ tần

Giải tảo, anh ngày càng biết ơn vợ sâu sắc.

thích

-Vì hôm ấy Nhĩ chợt nhận thấy vẻ đẹp

rất đỗi bình dị và gần gũi qua cửa sổ,

và anh cũng hiểu mình sắp từ giã cõi

đời...



? Niềm khao khát được sang bãi

bồi bên sông thể hiện suy nghĩ

gì của nhân vật Nhĩ ?

-Phát hiện



GV dẫn dắt.

- Lí giải

? Nhĩ đã nhờ con sang sông để

làm gì?

? ước vọng của anh có thành

công không? Vì sao?



? Từ đây anh rút ra một quy luật

nào nữa trong cuộc đời con

người ? Quy luật ấy được thể

hiện ở câu văn nào?



? Ngoài quy luật ấy còn quy luật

nào khác ?



344



-> Đó chính là sự thức tỉnh về những

giá trị bình thường mà ta đã bỏ qua

trong cuộc sống khi còn trẻ ta đang

đắm đuối với những khao khát xa

vời.... niềm ân hận xót xa của Nhĩ với

quê hương.

- Nhĩ nhờ con sang sông để thay mình

cảm nhận vẻ đẹp của bãi bồi quê

hương....



- ước vọng của anh không được vì đứa

trẻ không hiểu ý cha, nên nó đi một

cách miễn cưỡng và trên đường đi lại

bị cuốn hút vào trò chơi phá cờ thế

ngay bên đường, để lỡ chuyến đò sang

sông.

- Anh rút ra quy luật của cuộc đời: thật

khó tránh được những vòng vèo hoặc

chùng chình, vài lần vòng vèo, chùng

chình thì đã đi hết cuộc đời và có nhiều

cái không thể làm lại được nữa.

- Quy luật khác được rút ra là sự cách

-Đọc

biệt giữa hai thế hệ, tuy là gần gũi

thương yêu nhau nhưng không hiểu

nhau. Làm thế nào dể các thế hệ hiểu

Phát nhau, bổ sung cho nhau đem đến niềm

hiện, nhận vui cho nhau khi chưa quá muộn.



Giáo án Ngữ văn 9 – năm học 2013 – 2014



GV yêu cầu học sinh đọc đoạn xét

cuối truyện Mặt mũi Nhĩ đõ

rựng một cách khác thường... - Phân tích

hết.

- Nhĩ thu hết sức lực nhô mình ra

? Hành động của Nhĩ ở đoạn văn

ngòai... khoát tay...

được miêu tả như thế nào ?

-> Hành động kì quặc, thức tỉnh mọi

? Hành động kì quặc của Nhĩ ở

người hãy sống khẩn trương có ích,

đoạn văn có ý nghĩa gì?

đừng la ca, chùng chình, dềnh dàng ở

những cái vòng vèo vô bổ mà chúng ta

dễ sa đà, để rứt khỏi nó để hướng tới

GV: Nhân vật Nhĩ trong truyện

những giá trị đích thực, vốn rất giản dị,

là nhân vật tư tưởng, một loại

gần gũi và bền vững.

nhân vật nổi lên trong sáng tác

của NMC giai đoạn 1975. Qua

nhân vật nhà văn đã gửi gắm

vào đó những quan sát, suy

ngẫm về cuộc đời và con người.

Nhưng nhân vật không bị biến

thành cái loa phong thanh cho -Thảo luận

tác giả, những chiêm nghiệm

triết lí được chuyển hóa vào đời

sống nội tâm của nhân vật với

diễn biến tâm trạng của nhân

vật dưới sự tác động của hoàn

-H/ả bãi bồi, bến sông và khung cảnh

cảnh được miêu tả rất tinh tế.

thiên nhiên, hoa bằng lăng, vòm trời...

? Trong truyện có nhiều h/ả, chi

-> đó là nét đẹp của cuộc sống trong

tiết mang ý nghĩa biểu tượng,

những cái gần gũi bình dị, thân thuộc

em hãy tìm các chi tiết , h/ả đó?

của quê hương.

Và nêu ý nghĩa biểu tượng của

-Hoa bằng lăng cuối mùa, bãi bồi, bãi

chúng ?

lớ bên sông, con lũ đầu nguồn đổ về...> Sự sống của nhân vật Nhĩ ở những

ngày cuối cùng.

-Đứa con trai xa vào đám cờ thế để lỡ

Khái chuyến đò sang sông -> sự chùng

quát

chình, vòng vèo trên con đường đời

khó tránh khỏi.

-Hành động cố nhoai người của Nhĩ ->

khuyên mọi người hãy sống khẩn

trương có ích...

345



Xem Thêm
Tải bản đầy đủ (.docx) (466 trang)

×