D. ĐÁP ÁN CHẤM ĐIỂM

Gi¸o ¸n LÞch sư 8 – N¨m häc : 2010 - 2011

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



Ngày soạn :

Ngày dạy :

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1/. Kiến thức: Học sinh cần:

- Biết được các chính sách chính trò, kinh tế, văn hoá, giáo dục của thực dân

Pháp. Qua đó hiểu được mục đích và phương pháp khai thác thuộc đòa của thực dân

Pháp ở Việt Nam.

- Những nét chính về sự biến đổi kinh tế, cơ cấu xã hội Việt Nam ở nông thôn và

thành thò trước tác động của cuộc khai thác thuộc đòa.

- Hiểu được cơ sở dẫn đến việc hình thành tư tưởng giải phóng dân tộc mới.

2/. Kỹ năng:

+ Sử dụng bản đồ.

+ Rút ra đặc điểm của các giai cấp, tầng lớp xã hội, trên cơ sở đó lập bảng biểu

so sánh để ghi nhớ.

3/. Tư tưởng:

- Thấy được âm mưu và giả tâm của thực dân Pháp, mâu thuẫn cơ bản của xã hội

Việt Nam đầu thế kỉ XX, thái độ chính trò của từng giai cấp, tầng lớp đối với độc lập

dân tộc.

- Trân trọng hành động yêu nước của các só phu đầu thế kỉ XX.

II - THIẾT BỊ DẠY HỌC:

- Lược đồ Liên bang Đông Dương thuộc Pháp.

- Tài liệu, tranh ảnh liên quan đến bài giảng.

- Sở đồ tổ chức bộ máy thống trò của Pháp ở Đông Dương.

III – HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP

1.n đònh lớp:

2. Kiểm tra bài cũ:

3. Bài mới:

*/. Giới thiệu bài: Sau khi căn bản bình đònh song nước ta, thực dân Pháp tiến

hành khai thác thuôc đòa ở Việt Nam một cách quy mô. Chính sách khai thác, bóc lột

của thực dân Pháp như thế nào? Tác động của chính sách đó đến kinh tế, xã hội nước

ta ra sao? Đó là nội dung bài học hôm nay.

*/. Bài mới:

Phương pháp

Giáo viên: Dùng sơ đồ tổ chức bộ máy thống

trò của Pháp (sơ đồ câm), sau đó cùng học

sinh ghi các chức vụ tương đương với các cấp

hành chính. Cho học sinh thấy bộ máy chính



Nội dung

KTBS

Mục I: Cuộc khai thác

thuộc đòa lần thứ nhất của

thực dân Pháp (1987 –

1914).

Ngun V¨n Hïng

-96-



Gi¸o ¸n LÞch sư 8 – N¨m häc : 2010 - 2011

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



quyền được tổ chức chặt chẽ từ trung ương

đến đòa phương và đều do Pháp chi phối.

Bên cạnh các quan người Pháp còn có quan

lại phong kiến người Việt làm tay sai cho

Pháp (nhân dân ta chòu hai tầng áp bức).

Hỏi: Chính sách của thực dân Pháp có những

điểm thống nhất giả tạo nào?

Trả lời: Chia Đông Dương làm năm kì với

nhiều chế độ khác nhau nhưng thực chất đều

là thuộc đòa của Pháp. Nó còn chia rẽ khối

thống nhất đoàn kết của nhân dân ta.

Học sinh thảo luận: Tác dụng của bộ máy

này đối với Pháp và tác động đối với Việt

Nam như thế nào?

+ Đối với Pháp: Cai trò từ trên xuống chặt

chẽ.

+ Đối với Việt Nam: Xoá tên Việt Nam,

Lào, Căm-pu-chia, biến Đông Dương thành

một đơn vò hành chính của Pháp. Chia rẽ

nhân dân Đông Dương. Biến quan lại phong

kiến Nam triều thành tay sai cho Pháp.

Hỏi: Mục đích việc tổ chức bộ máy cai trò

của Pháp?

Trả lời: Tăng cường ách áp bức, kìm kẹp, để

tiến hành khai thác Việt Nam, làm giàu cho

tư bản Pháp.

Học sinh đọc SGK, trang 138

Hỏi:Pháp đã áp dụng những chích sách kinh

tế gì?

Trả lời:

- Nông nghiệp: Cướp đoạt ruộng đất, phát

canh thu tô.

- Công nghiệp: Khai thác mỏ (than và

kim loại) để xuất khẩu.

- Xây dựng hệ thống giao thông để phục

vụ cho việc bóc lột và đàn áp.

- Thương nghiệp: Độc chiếm thò trường

mua bán hàng hoá, nguyên liệu, thu thuế.

Học sinh thảo luận: Nhận xét về nền kinh tế



1.Tổ chức bộ máy nhà

nước:

- Tổ chức bộ máy nhà

nước từ trên xuống do Pháp

chi phối.

Bảng phụ:



- Tăng cường ách áp bức,

kìm kẹp, để tiến hành khai

thác Việt Nam, làm giàu

cho tư bản Pháp.



-Mục đích: Tăng cường ách

áp bức, kìm kẹp, để tiến

hành khai thác Việt Nam,

làm giàu cho tư bản Pháp.



2.Chính sách kinh tế:

-Nông nghiệp: Cướp đoạt

ruộng đất.

-Công nghiệp: khai thác

mỏ để xuất khẩu, đầu tư

công nghiệp nhẹ.

-Thương

nghiệp:

Độc

chiếm thò trường.

-Giao thông vận tải có phát

triển.

-Tăng thêm các loại thuế

=> Kinh tế Việt Nam vẫn



Ngun V¨n Hïng

-97-



Gi¸o ¸n LÞch sư 8 – N¨m häc : 2010 - 2011

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



Việt Nam đầu thế kỉ XX?

+ Nhìn toàn cục thì kinh tế có phát triển:

Công nghiệp, giao thông vận tải…

+ Nhưng tài nguyên bi vơ vét, nông nghiệp

dẫm chân tại chỗ, công nghiệp phát triển nhỏ

giọt, thiếu hẳn công nghiệp nặng.

 Nền kinh tế Việt Nam vẫn là nền sản

xuất nhỏ, lạc hậu và ngày càng phụ thuộc

kinh tế Pháp.

Giáo viên: Cùng với việc khai thác, Pháp còn

tiến hành bóc lột nhân dân bằng thuế khóa,

phu phen…

Hỏi: Các chính sách trên của Pháp nhằm

mục đích gì?

Trả lời: Vơ vét sức người, sức của nhân dân

ta làm giàu cho Pháp.

Học sinh đọc SGK, trang 139

Hỏi: Nêu những chính sách văn hoá, giáo

dục của Pháp ở Việt Nam?

Trả lời: dựa vào nội dung của SGK.

Giáo viên: Đường lối phát triển giáo dục

thuộc đòa của Pháp là chỉ mở ít trường học,

càng lên cao số học sinh càng giảm.

Hỏi: Chính sách văn hoá giáp dục của Pháp

nhằm mục đích gì?

Trả lời: Tạo ra một tầng lớp người chỉ biết

phục tùng Pháp. Lọi dụng phong kiến để cai

trò, đàn áp nhân dân, kìm hãm nhân dân

trong vòng ngu dốt để dễ bề cai trò.

Giáo viên: Ngoài ra, Pháp còn sử dụng sách

báo độc hại để tuyên truyền…., duy trì các

thói hư tật xấu….

Hỏi: nh hưởng của chính sách văn hóa,

giáo dục của Pháp đến Việt Nam?



là nền sản xuất nhỏ, lạc

hậu, phụ thuộc.



3. Chính sách văn hoá,

giáo dục:

-Duy trì nền giáo dục

phong kiến.

-Mở một số trường học và

cơ sở y tế, văn hoá.

=> Tạo ra tầng lớp tay sai.

Kìm hãm nhân dân ta trong

vòng ngu dốt.



Trả lời: Đưa nền văn hoá phưong Tây vào

Việt Nam, tạo ra một tầng lớp thượng lưu, trí

thức mới, nhưng chỉ để phục vụ cho công

cuộc khai thác, bóc lột của Pháp, còn nhân

Ngun V¨n Hïng

-98-



Gi¸o ¸n LÞch sư 8 – N¨m häc : 2010 - 2011

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



dân ta thì vẫn bò kìm hãm trong vòng ngu

dốt, lạc hậu.

IV. CỦNG CỐ: Nêu những chính sách kinh tế, văn hoá, giáo dục mà Pháp đã thi

hành ở Việt Nam đầu thế kỉ XX? nh hưởng của các chính sách đó đến kinh tế, văn

hóa nước ta (tích cực và tiêu cực).

Bài tập: Vẽ lại sơ đồ tổ chức bộ máy cai trò của Pháp ở Đông Dương.

V. DẶN DÒ:

Học bài,bài tập ,soạn bài 29 phần II.

SƠ ĐỒ BỘ MÁY THỐNG TRỊ CỦA THỰC DÂN PHÁP Ở ĐÔNG DƯƠNG



Toàn quyền Đông Dương



Bắc kì

(Thống sứ)



Trung kì

(Khâm sứ)



Nam Kì

(Thống đốc)



Lào

(Khâm sứ)



Cam-pu-chia

(Khâm sứ)



Bộ máy chính quyền cấp kì (Pháp)



Bộ máy chính quyền cấp Tỉnh,Huyện (Pháp + Bản xứ )



Bộ máy chính quyền cấp xã,thôn (Bản xứ )

Tiết :47



BÀI 29 CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA THỰC

DÂN PHÁP VÀ NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH

TẾ,XÃ HỘI Ở VIỆT NAM (Tiếp theo )



Ngày soạn:

Ngày dạy:

Ngun V¨n Hïng

-99-



Gi¸o ¸n LÞch sư 8 – N¨m häc : 2010 - 2011

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



I.MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1/. Kiến thức: Học sinh cần:

- Biết được các chính sách chính trò, kinh tế, văn hoá, giáo dục của thực dân

Pháp. Qua đó hiểu được mục đích và phương pháp khai thác thuộc đòa của thực dân

Pháp ở Việt Nam.

- Những nét chính về sự biến đổi kinh tế, cơ cấu xã hội Việt Nam ở nông thôn và

thành thò trước tác động của cuộc khai thác thuộc đòa.

- Hiểu được cơ sở dẫn đến việc hình thành tư tưởng giải phóng dân tộc mới.

2/. Kỹ năng:

+ Sử dụng bản đồ.

+ Rút ra đặc điểm của các giai cấp, tầng lớp xã hội, trên cơ sở đó lập bảng biểu

so sánh để ghi nhớ.

3/. Tư tưởng:

- Thấy được âm mưu và giả tâm của thực dân Pháp, mâu thuẫn cơ bản của xã hội

Việt Nam đầu thế kỉ XX, thái độ chính trò của từng giai cấp, tầng lớp đối với độc lập

dân tộc.

- Trân trọng hành động yêu nước của các só phu đầu thế kỉ XX.

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC:

- Lược đồ Liên bang Đông Dương thuộc Pháp.

- Tài liệu, tranh ảnh liên quan đến bài giảng.

- Sở đồ tổ chức bộ máy thống trò của Pháp ở Đông Dương.

III – HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP

1. n đònh lớp:

2. Kiểm tra bài cũ:

3. Bài mới:

*/. Giới thiệu bài: Chính sách cai trò, khai thác thuộc đòa của thực dân Pháp đã

làm cho xã hội Việt Nam có những chuyển biến sâu sắc, những biến chuyển đó nhứ

thế nào, ta sẽ tìm hiểu trong bài hôm nay.

*/. Bài mới:

Phương pháp

Nội dung

KTBS

Hỏi: Theo em, giai cấp đòc chủ, quan lại ở nông II. NHỮNG BIẾN

thôn đầu thế kỉ XX, có thay đổi như thế nào?

CHUYỂNCỦA

XÃ

Trả lời: Quan lại đòa chủ không bò xoá bỏ, ngược HỘI VIỆT NAM

lại ngày càng đông thêm, đòa vò kinh tế và chính 1. Các vùng nông

trò đïc tăng cường.

thôn:

Hỏi: Vì sao như thế?

a. Giai cấp Đòa chủ

Trả lời: Pháp dung dưỡng cho giai cấp này để làm phong kiến

tay sai cho Pháp ra sức bóc lột đàn áp nông dân vì - Ngày càng đông đa

Ngun V¨n Hïng

-100-



Gi¸o ¸n LÞch sư 8 – N¨m häc : 2010 - 2011

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



trên thực tế Pháp không thể với tay được đến các

làng xã.

Hỏi: Tình cảnh nông dân như thế nào? Vì sao?

Trả lời: Nông dân ngày càng bò bần cùng hóa, họ

không có lối thoát. Vì ở nông thôn họ bò áp bức,

bóc lột, một bộ phận chạy ra làm công nhân ở

hầm mỏ, xí nghiệp cũng sống cơ cực.

Giáo viên: Với tình cảm, người nông dân căm thù

đế quốc, sẵn sàng bùng dậy chống áp bức nếu có

giai cấp hay cá nhân nào đề xướng.

Giáo viên: Cuối thế kỉ XIX – đầu thế kỉ XX, xuất

hiện nhiều đô thò mới.

Hỏi: Vì sao đến đầu thế kỉ XX, đô thò Việt Nam

ra đời và phát triển nhanh chóng?

Trả lời: Kết quả của cuộc đẩy mạnh khai thác

thuộc đòa của thực dân Pháp.

Giáo viên: Các đô thò đầu thế kỉ XX: Ngoài Hà

Nội, Hải Phòng, Sài Gòn – Chợ Lớn, có Nam

Đònh, Hải Dương, Hòn Gai, Huế, Đà Nẵng, Quy

Nhơn, Biên Hoà, Mỹ Tho. Đô thò là trung tâm

hành chính, sản xuất, dòch vụ, đầu mối chính trò

trong cả nước. (Dùng lược đồ chỉ cho HS).

HS thảo luận: Các giai cấp và tầng lớp mới xuất

hiện ở thành thò? Họ sinh sống và làm việc ở đô

thò như thế nào?

- Tầng lớp tư sản: Nhà thầu, chủ xí nghiệp, chủ

xưởng, chủ hãng buôn, thế lực kinh tế yếu.

- Tầng lớp tiểu tư sản thành thò: Chủ xưởng nhỏ,

buôn bán nhỏ, viên chức nhà nước, cuộc sông bấp

bênh. Có ý thức dân tộc, tích cực tham gia vào

cuộc vận động cứu nướ.

- Công nhân: Phần lớn xuất thân từ nông dân,

sông cơ cực, có tình thần đấu tranh mạnh mẽ.

HS đọc phần 3

Hỏi: Những nét chích trong cuộc đấu tranh của

nhân dân ta cuối thế kỉ XIX?

Trả lời: Phong trào mạnh mẽ, được đông đảo

nhân dân tham gia nhưng đều thất bại.

Giáo viên: Điều kiện trong nước (sự phân hoá xã



phần đầu hàng làm tay

sai cho Thực Dân Pháp.

-Một bộ phận nhỏ có

tinh thần yêu nước.



b. Giai cấp Nông dân:

-Bò bần cùng hoá sống

cơ cực,không lối

thoát,họ bò mất đất.

-Một bộ phận nhỏ trở

thành tá điền.

-Một bộ phận phải “tha

phương cầu thực”

-Số ít thành công nhân.

-Họ căm ghét thực dân

Pháp và Phong

Kiến,sẵn sàng đứng lên

đấu tranh giành lấy tự

do,ấm no.

2. Đô thò phát triển,

sự xuất hiện các giai

cấp , tầng lớp mới:

- Cuối thế kỉ XIX đầu

thế kỉ XX nhiều đô thò

mới xuất hiện và phát

triển nhanh:Hà Nội,Hải

Phòng,Sài

Gòn,Chợ

Lớn,Nam Đònh,Vinh…

- Một số giai cấp và

tầng lớp mới xuất hiện:

+ Tư sản.

+ Tiểu tư sản thành

thò.

+ Công nhân.

3. Xu hướng mới trong



Ngun V¨n Hïng

-101-



Gi¸o ¸n LÞch sư 8 – N¨m häc : 2010 - 2011

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



hội) đã trở thành cơ sở để tiếp thu ảnh hưởng của

tư tưởng bên ngoài vào.

Hỏi: Tư tưởng nào có ảnh hưởng đến Việt Nam

lúc đó?

Trả lời: Tư tưởng dân chủ tư sản châu u, tư

tưởng muốn noi gương Nhật Bản.

Hỏi: Tại sao các nhà yêu nước Việt Nam lúc đó

lại muốn noi gương Nhật Bản?

Trả lời: Nhật Bản cũng là nước châu Á, nhờ có

duy tân và đi theo con đường tư bản chủ nghóa mà

trở nên hùng cường và đánh thắng Nga trong

chiến tranh Nga – Nhật.

Hỏi: Tầng lớp nào tiếp thu tư tưởng mới đó?

Trả lời: Trí thứ c Nho học tiến bộ.



cuộc vận động giải

phóng dân tộc:

- Đầu thế kỉ XX tư

tưởng dân chủ tư sản ở

Châu Âu được truyền

bá vào Việt Nam qua

sách báo của Trung

Quốc.

- Xu hướng mới: Những

trí thức Nho học tiến bộ

Việt Nam đã vận động

cứu nước theo con

đường dân chủ tư sản.



IV. CỦNG CỐ

Lập bảnh thống kê về tình hình các giai cấp, tầng lớp trong xã hội Việt Nam cuối

thế kỉ XIX – đầu thế kỉ XX:

Giai cấp, tần lớp Nghề nghiệp

Thái độ đối với độc lập dân tộc

Chiếm đoạt ruộng đất, Mất hết ý thức dân tộc, làm tay sai cho đế

Đòa chủ phong

bóc lột đòa tô.

quốc. Một số đòa chủ nhỏ và vừa có tinh

kiến

thần yêu nước.

Làm ruộng

Căm thù đế quốc, phong kiến, sẵn sàng

Nông dân

đứng lên đấu tranh vì độc lập, ấm no.

Kinh

doanh

công Thoả hiệp với đế quốc. Một bộ phận có ý

Tư sản

thương nghiệp.

thức dân tộc.

Làm công ăn lương, Sống bấp bênh, một bộ phận có tinh thần

Tiểu tư sản

buôn bán nhỏ.

yêu nước, chống đế quốc.

Bán sức lao động làm Kiên quyết chống đế quốc, giành độc lập

Công nhân

thuê.

dân tộc, xoá bỏ chế độ người bóc lột

người.

V. DẶN DÒ: - Hoàn thành bảng thống kê vào vở.

- Chuẩn bò tranh ảnh, tìm hiểu về Phan Bội Châu, Phan Chân Trinh…

BÀI 30

Tiết :48

PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP

TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN NĂM 1918

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Ngun V¨n Hïng

-102-



Gi¸o ¸n LÞch sư 8 – N¨m häc : 2010 - 2011

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1/. Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

- Phong trào yêu nước đầu thế kỉ XX.

- Nội dung của các phong trào: Đông Du (1909 – 1909), Đông Kinh nghóa thục

(1907), cuộc vận động Duy tân và chống thuế ở Trung Kì (1908).

- Những cái mới, sự tiến bộ của phong trào yêu nước đầu thế kỉ XX so với cuối thế

kỉ XIX.

- Đặc điểm của phong trào giải phóng dân tộc thời kì Chiến tranh thế giới thứ nhất

(1914 – 1918).

- Yêu cầu lòch sử và hoạt động bước đầu trên con đường cứu nước của lãnh tụ

Nguyễn i Quốc.

2/. Kỹ năng:

- Giúp học sinh làm quen với phương pháp đối chiếu, so sánh các sự kiện lòch sử.

- Rèn luyện kó năng quan sát, nhận đònh, đánh giá tư tưởng, hành động của các

nhân vật lòch sử.

- Tổng kết, rút ra bài học.

3/. Tư tưởng:

- Noi gương tinh thần yêu nước của các chiế só cách mạng đầu thế kỉ XX, trong

chiến tranh thế giới thứ nhất 1914 – 1918, của lãnh tụ Nguyễn i Quốc.

- Nâng cao nhận thức của học sinh về bản chất tàn bạo của chế độ thuộc đòa.

- Hiểu thêm giá trò độc lập tự do.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC:

- Văn thơ yêu nước đầu thế kỉ XX.

- Chân dung Phan Bội Châu, Phan Chân Trinh.

- Hình ảnh thực dân Pháp đàn áp phong trào chống thuế, cuộc đầu độc binh lính

Pháp ở Hà Nội (1908).

- Sưu tầm văn thơ yêu nước đầu thế kỉ X

III – HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1.n đònh lớp:

2.Kiểm tra bài cũ:

3. Bài mới:

*/. Giới thiệu bài:

*/. Bài mới:

Phương pháp

Nội dung

KTBS

Giáo viên giải thích phong trào Đông Du

I. Phong trào yêu nước

Giáo viên trình bày: khi tiếp nhận con đường trước chiến tranh thế

cứu nước mới-dân chủ tư sản, đoạn tuyệt với giới thứ nhất.

chế độ phong kiến, đi theo chính thể quân chủ 1/. Phong trào Đông Du

lập hiến, hay dân chủ cộng hoà, các só phu yêu (1905-1909).

Ngun V¨n Hïng

-103-



Gi¸o ¸n LÞch sư 8 – N¨m häc : 2010 - 2011

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



nước Việt Nam chủ trương theo hai hướng: bạo

động và cải cách. Phái bạo động (đại diện là

Phan Bội Châu) chủ trương độc lập dân tộc là

nhiệm vụ cần làm trước để đi tới phú cường;

phái ôn hoà chủ trương để thoát khỏi tình trạng

bế tắc cần phải nâng cao ý thức tự cường bằng

cách bỏ cái cũ theo cái mới.

-Phan Bội Châu và một số só phu khác lập ra hội

Duy Tân (1904), với mục đích lập ra một nước

Việt Nam độc lập. Thực hiện chương trình hành

động của Hội sang Nhật cầu viện, vận động

xuất dương sang Nhật học. Đó là phong trào

Đông Du.

Giáo viên cho học sinh xem ảnh Phan Bội

Châu.

Hỏi: Động cơ nào khiến Phan Bội Châu sang

Nhật Bản?

Trả lời: Cho rằng Nhật Bản là nước cùng màu

da, cùng văn hoá (đồng chủng, đồng văn).

Nhật Bản đi theo con đường tư bản trở nên

giàu mạnh, thoát khỏi đế quốc xâm lược và

đánh thắng đế quốc Nga (1905).

Giáo viên khắc sâu: Vì vậy, năm 1905 Phan Bội

Châu sang Nhật nhờ giúp khí giới, tiền bạc đển

đánh Pháp.

Hỏi: Kết qủa chuyến đi này ra sao?

Trả lời: Dực vào phần kênh chữ trang 144 để

trả lời. Người Nhật chỉ hứa đào tạo cán bộ cho

cuôc vũ trang sau này.

Giáo viên: Hội Duy Tân đưa thanh niên sang

Nhật du học để bồi dưỡng nhân tài cho đất

nước.

Giáo viên: Hoạt động chủ yếu của phong trào

Đông Du: đưa học sinh du học, viết sách báo, tổ

chức giáo dục, tuyên truyền yêu nước trong

thanh thiếu niên và trong nhân dân.

-Từ tháng 10 -1905 đến 9 -1908 , số học sinh

du học lên tới 200 người.

-Du học sinh Việt Nam vừa học, vừa làm,



- Thành lập:

(1904), Phan Bội Châu

và một số só phu khác lập

hội Duy Tân.



- Mục đích: Giành độc

lập dân tộc.

- Biện pháp: Nhờ Nhật

giúp khí giới, tiền bạc.

chủ trương bạo động

-Hoạt động:

+ Đưa học sinh sang

Nhật du học.

+Viết sách báo, tổ chức

giáp dục, tuyên truyền

yêu nước.



Ngun V¨n Hïng

-104-



Gi¸o ¸n LÞch sư 8 – N¨m häc : 2010 - 2011

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



học quân sự, văn hoá, thể thao, tham gia sinh

hoạt chính trò nhằm nâng cao trình độ hiểu biết

chung và củng cố thêm lòng yêu nước.

-Nhiều văn thơ yêu nước cách mạng trong

phong trào Đông Du đã được chuyển về nước

(động viên tinh thần yêu nước của nhân dân ta,

Hải ngoại huyết thư, Tân Việt Nam, Việt Nam

quốc sử khảo…).

Hỏi: Kết quả của phong trào Đông Du?

Trả lời: Dựa vào SGK, trang 144.

- Pháp câu kết với Nhật, trục xuất những

người yêu nước Việt Nam (9 -1908).

- Phan Bội Châu buộc phải rời Nhật (3

-1909).

Phong trao Đông Du tan rã, Hội Duy Tân

ngừng hoạt động.

Học sinh thảo luận: Trước sự thất bại của

phong trào Đông Du, em có thể rút ra bài học

gi?

+ Chủ trương bạo động là đúng nhưng tư

tưởng cầu ngoại viện là sai.

+ Cần xây dựng thực lực trong nước, trên cơ

sở thực lực mà tranh thủ sử hỗ trợ quốc tế chân

chính ( dực vào Nhật đánh Pháp, trong khi đó

Nhật-Pháp đều là đế quốc, điều đó thể hiện sự

ấu tró, sai lầm).

Sơ kết: Phong trào Đông Du là phong trào

yêu nước theo chủ trương bạo động.

Giáo viên: Cùng với Đông Du, ở Bắc Kì có

cuộc vận động cải cách văn hoá – xã hội với

việc mở trường Đông Kinh nghóa thục.

Giáo viên cho học sinh đọc SGK trang 145

“chương trình… nếp sống mới”.

Hỏi: Em có nhận xét gì về đòa bàn hoạt động,

chủ trương của Đông Kinh nghóa thục?

Hỏi: Đông Kinh nghóa thục có gì khác với nhà

trường đương thời ?

Trả lời: Đông Kinh nghóa thục là một tổ chức

cách mạng có phân công, phân nhiệm, mục đích



2/. Đông Kinh nghóa

thục (1907).

- Thành lập 3-1907.

- Lãnh đạo: Lương Văn

Can, Nguyễn Quyên…

- Chương trình:

+ Đòa lí,lòch sử,khoa học

thường thức.

+ Tổ chức bình văn.

+ Xuất bản báo chí bồi

dưỡnglòng yêu nước.

+ Truyền bá trí thức mới

và nếp sống mới.

- Đòa bàn hoạt động chủ

yếu là ở Hà Nội, sau đó

phát triển ra ngoại thành

và một số tỉnh khác số

HS hơn 1000 người.

- Kết quả: 11-1907, Pháp

ra lệnh giải tán Đông

Kinh nghóa thục.

- Tác dụng:

+ Thức tỉnh lòng yêu

nước

+ Bước đầu tấn công vào

hệ tư tưởng phong kiến,

Làm cho Pháp lo sợ.

+

Phát

triển

văn

hoá,ngôn ngữ dân tộc..



3.Cuộc vận động Duy

tân và phong trào

chống thuế ở Trung kì.

a. Cuộc vận động Duy



Ngun V¨n Hïng

-105-



Gi¸o ¸n LÞch sư 8 – N¨m häc : 2010 - 2011

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



rõ ràng…

Tân:

Hỏi: Tính tiến bộ của Đông Kinh nghóa thục -Lãnh đạo:

biểu hiện ở điểm nào?

Phan Châu Trinh,Huỳnh

Trả lời: Nâng cao lòng yên nước, tự hào dân Thúc Kháng.

tộc, truyền bá tư tưởng, học thuật mới, nếp sống -Hình thức hoạt động:

+Mở trường dạy học theo

tiến bộ…

Hỏi: Đông Kinh nghóa thục có tác dụng gì đối lối mới.

với phong trào giải phóng dân tộc đầu thế kỉ +Vận động lối sống văn

minh.

XX?

Trả lời: Làm cho Pháp lo sợ, thức tỉnh đồng bào +Đả kích hủ tục phong

kiến.

chống Pháp… (SGV trang 216).

+Vận động mở mang

Hỏi: Thực dân Pháp đã đối phó như thế nào?

Trả lời: tháng 11-1907, Lương Văn Can, Vũ công thương nghiệp.

Hoành ….bò bắt.

b.Phong trào chống

HS đọc phần 3.

Hỏi: Ai là người lãnh đạo phong trào Duy Tân? thuế ở Trung Kì 1908.

Trả lời: Phan Chân Trinh, Huỳnh Thúc Kháng… -Phong trào bùng nổ năm

Hỏi:Cuộc vận động duy tân ở trung kì diễn ra 1908,bắt đầu từ Quảng

Nam sau lan ra khắp

như thế nào?

Học sinh đọc SGK trang 145 “Gần giống… công Trung kì.Diễn ra sôi nổi,

thương nghiệp). HS rút ra nhận xét, nêu tư mạnh mẽ, quyết liệt.

- Kết qủa: Thực dân

tưởng yêu nước của ông.

Giáo viên: Do ảnh hưởng của phong trào Duy Pháp thẳng tay đàn áp.

Tân, cuộc đấu tranh đòi dân chủ của nông dân

đã dẫn đến phong trào chống thuế ở Trung Kì.

Học sinh đọc SGK.

Hỏi: Nhận xét về phong trào chống thuế ở

Trung Kì?

Trả lời: Phong trào làm tê liệt chích quyền

phong kiến, thực dân ở nông thôn, từ đấu tranh

ôn hoà dẫn đến khuynh hướng bạo động.

Giáo viên liên hệ, trong phong trào chống

thuế ở Trung Kì tại Thừa Thiên Huế, ngoài các

só phu yêu nước, còn có một nhà yêu nước dám - Ý nghóa:

đấu tranh trực diện với kẻ thù, đó là ai? (sau Thể hiện tinh thần yêu

nước, năng lực cách

này trở thành lãnh tụ của nước Việt Nam).

Trả lời: Nguyễn Tất Thành, lúc đó đang là học mạng của nông dân.

sinh Quốc học Huế.

Hỏi: Kết qủa, ý nghóa của phong trào chống

Ngun V¨n Hïng

-106-