Bảng 2. Phân tích điểm mạnh điểm yếu

2.3.5. Lập kế hoạch can thiệp

Dựa trên những thông tin thu thập được, qua quá trình phân tích và xác định vấn

đề của thân chủ ta tiến hành lập kế hoạch can thiệp cho thân chủ A theo bảng dưới đây:

Stt



Các vấn



Nhu cầu cần hỗ trợ



Mục tiêu hỗ trợ



Các hoạt động



đề của

1



thân chủ

Vấn đề Cần được khám sức Giúp



TC



sức khỏe



khám



khỏe định kỳ tại các thăm



được - Phối hợp với cơ sở y tế địa

sức phương để em được thăm khám



cơ sở y tế, được hỗ khỏe tại cơ sở y tế, sức khỏe

- Phối hợp với cán bộ ban

trợ những thức ăn có có đủ thức ăn dinh

LĐTBXH làm thẻ BHYT cho

đủ chất dinh dưỡng dưỡng

em để em có thể hưởng các

cho trẻ...

dịch vụ về y tế



36



2



3



Vấn



đề Cần được hỗ trợ về Giúp TC được tư - Tham vấn tâm lý cho TC

- Phối hợp với cán bộ

tâm lý

mặt tâm lý để có thể vấn tâm lý để nhận

LĐTBXH để giúp em nhận

đối mặt với vấn đề.

diện rõ ràng và đối

diện và đối mặt với vấn đề của

mặt với vấn đề của

mình

mình

Vấn đề Cần được cung cấp Giúp thân chủ và - Cung cấp tài liệu cho TC và

nhận thức các kiến thức về sức gia đình có thêm người chăm sóc những kiến

khỏe giới tính, kiến các kiến thức về thức đó.

- Phối hợp với cán bộ y tế xã

thức về phòng chống sức khỏe giới tính

đến tận nhà để trang bị kiến

lây

nhiễm và phòng chống

thức cho em và gia đình

HIV/AIDS.

lây

nhiễm



4



HIV/AIDS

đề Cần được hỗ trợ về Giúp thân chủ và -



Vấn

kinh tế



Phối hợp với cán bộ ban



kinh tế để tiếp tục đi bà nội của A tiếp LĐTBXH tiếp tục rà soát, hỗ

học thông qua các tục



được



hưởng trợ kết nối A với các chính sách



chính sách xã hội các chính sách xã ASXH của Nhà nước và địa

của nhà nước.

hội có liên quan.

phương để A và bà nội được

Cha mẹ A cần có Có thể kết nối với

hưởng các chính sách đó.

được một công việc cha mẹ A, giúp cha - Phối hợp với ban LĐTBXH

ổn định tại quê nhà mẹ A có công việc kết nối cha mẹ A tới các cơ sở

để có thể ở gần chăm tại quê nhà để có việc làm tại địa phương và biện

sóc con.

5



Vấn



đề Cần



sống



được



thể gần gũi chăm hộ để cha mẹ A có việc làm ổn

sóc A

định

sống Giúp A được sống - Trang



chung, được hưởng chung với cha mẹ



bị



kiến



thức



về



HIV/AIDS cho cha mẹ A



chung với sự quan tâm, chăm Kết nối được với - Biện hộ về quyền được chăm

cha



mẹ, sóc, tình yêu thương cha mẹ của A để sóc nuôi dưỡng của A



người



của cha mẹ.



giúp cha mẹ A - Tuyên truyền cho người dân,



chăm sóc



Cần được chấp nhận, hiểu được vấn đề cộng đồng về HIV/AIDS

không bị kì thị, phân của bản thân cũng - Làm việc với giáo viên chủ

biệt đối xử.



như những gì A nhiệm về vấn đề của A

đang trải qua.



37



Bảng 3. Bảng chuyển đổi vấn đề thành nhu cầu, mục tiêu trợ giúp và các hoạt động cụ

thể đối với thân chủ

2.4. Đánh giá khả năng vận dụng kiến thức vào quá trình thực hành

2.4.1. Đánh giá các kỹ năng ứng dụng

Vận dụng kỹ năng quan sát vào việc quan sát môi trường sống, cử chỉ, thái

độ, hành vi và các biểu hiện bên ngoài, ngôn ngữ cơ thể của thân chủ, hoàn cảnh

gia đình của thân chủ từ đó thu thập được các thông tin về TC. Tuy nhiên do còn

thiếu kinh nghiệm và sự hạn hẹp về thời gian nên không thể sử dụng tốt nhất kỹ

năng quan sát này

Kỹ năng lắng nghe được thể hiện tốt trong việc lắng nghe và ghi chép các thông

tin một cách có chọn lọc. Trong quá trình lắng nghe biết kết hợp các kỹ năng khác như

phản hồi, vấn đàm, thực hiện các cử chỉ, hành động phi ngôn ngữ như gật đầu, mỉm

cười. Giúp cho trẻ cảm thấy mình được tôn trọng và sẵn sàng chia sẻ các thông tin.

Kỹ năng phản hồi được sử dụng trong các lần vấn đàm với thân chủ và người

chăm sóc thân chủ nhằm phản hồi lại các lời nói của thân chủ để có thông tin tốt nhất

Kỹ năng giao tiếp được vận dụng trong suốt quá trình tác nghiệp với đồng

nghiệp, cán bộ, và thân chủ nhằm thu thập các thông tin liên quan đến vấn đề của thân

chủ. Tuy nhiên vẫn còn rụt rè, ấp úng.

Không vận dụng được nhiều kỹ năng tham vấn tâm lý và kỹ năng thấu cảm do

kỹ còn thiếu các kinh nghiệm và lý thuyết đồng thời do sự hạn chế về thời gian và

năng lực của bản thân.

2.4.2. Đánh giá tính ứng dụng của lý thuyết sử dụng trong can thiệp.

Vận dụng thành công lý thuyết nhu cầu của Maslow vào việc đánh giá các nhu

cầu của đối tượng. Từ đó xác định được các nhu cầu theo thứ tự ưu tiên của thân chủ.

Vận dụng lý thuyết hệ thống sinh thái vào việc giải thích và phân tích các yếu

tố tác động từ bản thân thân chủ, gia đình, bạn bè, cộng đồng, môi trường sống...có

ảnh hưởng đến vấn đề mà thân chủ đang gặp phải.

Vận dụng lý thuyết nhận thức hành vi vào việc đánh giá nguyên nhân dẫn đến

vấn đề của thân chủ, tâm lý thái độ của thân chủ có ảnh hưởng trực tiếp tới nhận thức

và hành vi của trẻ.



38



PHẦN KẾT LUẬN

Thực tế chuyên môn lần 1 chuyên ngành Công tác xã hội- Công tác xã hội cá

nhân là cơ hội để sinh viên vận dụng các kiến thức chuyên ngành vào trong thực tế, là

cơ hôi để mỗi sinh viên được tác nghiệp trực tiếp với thân chủ tại địa phương, cơ sở

thực tế. Có cơ hội làm việc với các cán bộ địa phương, nâng cao khả năng làm việc với

đồng nghiệp.

Trong đợt thực tế này, tôi chọn trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS làm đề tài

của báo cáo. Trong lần thực tế này tôi đã biết cách ứng dụng tiến trình Công tác xã hội

với cá nhân nhằm hỗ trợ lập kế hoạch can thiệp cho trẻ em bị ảnh hưởng bởi

HIV/AIDS về vấn đề nhận thức và tâm lý giúp trẻ tự nâng cao năng lực và giải quyết

vấn đề của mình.

Tuy có sự hạn chế về thời gian, nhận thức, năng lực và kiến thức chuyên môn

nhưng chuyến đi thực tế lần này đã giúp tôi mở mang, củng cố và vận dụng các kiến

thức, kỹ năng nghề nghiệp được đã được tiếp thu trên giảng đường trực tiếp trong thực

tế với thân chủ cụ thể. Đây là chuyến đi thực tế đầy bổ ích giúp sinh viên có hứng thú

và yêu ngành nghề mình đã chọn, mở ra các mối quan hệ mới, là bước đầu để sinh

viên được xâm nhập thực tế trải nghiệm công việc, tin tưởng vào nghề nghiệp mà bản

thân mình đang lựa chọn.



39