Phần hai : TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN MĨ THUẬT
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (4.02 MB, 64 trang )
1.Mục tiêu giáo dục BVMT qua môn Mĩ thuật
a.Kiến thức :
-Biết được một số kiến thức cơ bản về MT, quan sát và thưởng thức
vẻ đẹp của môi trường xung quanh.
-Biết biểu lộ tình cảm của mình đối với MT qua các bức tranh .
-Bước đầu hiểu mối quan hệ và vai trò của MT với cuộc sống con
người.
b.Thái độ, tình cảm :
-Biết yêu quý, giữ gìn vẻ đẹp cảnh quan, thiên nhiên và MT xung
quanh, phản đối các hành động gây hại cho MT.
-Có ý thức giữ gìn, BVMT.
c.Kĩ năng, hành vi
-Vẽ, nặn, xé dán được tranh đề tài về môi trường, BVMT và các tranh
có nội dung liên quan .
-Tham gia các hoạt động BVMT.
-Thuyết phục bạn bè, người thân cùng tham gia các hoạt động BVMT.
2.Các PP, hình thức và nguyên tắc giáo dục BVMT trong môn
Mĩ thuật .
a.Các phương pháp giáo dục BVMT.
-Thứ nhất : Sự thành thạo phương pháp lấy người học làm trung tâm .
-Thứ hai : Mỗi giáo viên đều là một nhà môi trường trong giảng dạy lĩnh
vực chuyên môn của mình
b.Các hình thức giáo dục bảo vệ môi trường .
Kiến thức
GIÁO DỤC VỀ MÔI TRƯỜNG
Kĩ năng
-Hình thành ở học sinh những kiến thức, hiểu biết và kĩ năng cơ bản khi các
em tiếp xúc với các vấn đề môi trường
- Hình thành khả năng suy nghĩ, nghe, đọc, nói, viết có phán xét
-Giúp HS gặt hái kinh nghiệm, quan tâm chung về MT, khuyến khích HS .
Tiềm năng
GIÁO DỤC VÌ MÔI TRƯỜNG
Tham gia
Kinh nghiệm
Phán xét
GIÁO DỤC TRONG MÔI TRƯỜNG
Hành vi, thái độ
Giá trị
c. Các nguyên tắc cần đảm bảo khi thực hiện giáo dục BVMT.
1.Xem xét MT trong tổng thể của nó-MT tự nhiên và nhân tạo, MTCN &
XH.
2.Là một quá trình liên tục và suốt đời.
3.Mang tính liên thông giữa các môn học.
4.Khảo sát những vấn đề MT từ quan điểm địa phương đến QG .
5.Tập trung những vấn đề MT đang tiềm tàng hiện nay và lịch sử.
6.Đề cao giá trị quá trình hợp tác địa phương, quốc gia, quốc tế, tìm giải
pháp.
7.Xem xét kĩ lưỡng các khía cạnh về MT.
8.Tạo điều kiện cho người học hoạch định kinh nghiệm.
9.Nên gắn sự nhạy cảm, nhận thức MT, các KN giải quyết vấn đề
10.Giúp người học phát hiện những dấu hiệu và nguyên nhân của sự cố
MT.
11.Nhấn mạnh sự phức tạp của MT để có biện pháp ngăn ngừa.
12.Tận dụng các MT học tập đa dạng để nắm thực tiễn .
