DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

14. Vũ Dũng(2000), Từ điển tâm lý học, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội.

15. Vũ Dũng(2009), Giáo trình Tâm lý học quản lý, NXB ĐHSP.

16. Dinh Phương Duy, “ Lý luận và quan điểm về tư vấn tâm lý, tư vấn giáo

dục”, Hội thảo khoa học quốc gia “Tư vấn tâm lý giáo dục – lý luận, thực

tiễn và định hướng phát triển”, TP.HCM.

17. Trần Thị Minh Đức(2009), Giáo trình tham vấn tâm lý, NXB ĐHQG Hà

Nội.

18. Trần Thị Minh Đức, Kỹ năng tham vấn cho người chưa thành niên vi

phạm pháp luật, Tổ chức PLAN tại Việt Nam.

19. Trần Thị Minh Đức(2003), “Thực trạng tham vấn ở Việt Nam: Từ lý

thuyết đến thực tế”, Tạp chí tâm lý học, (2).

20. Trần Thị Minh Đức(2009), “Dạy kỹ năng đặt câu hỏi trong tham vấn:

Quan niệm và cách tiến hành”, Tạp chí tâm lý học, (2).

21. Trần Thị Minh Đức(2006), “Tham vấn học đường – nhìn từ góc độ giới”,

Tạp chí tâm lý học, (11).

22. Trần Thị Giồng, “Thực trạng tham vấn tâm lý tại Thành phố Hồ Chí

Minh”, Hội thảo khoa học quốc gia “Tư vấn tâm lý - giáo dục – Lý luận thực tiễn và định hướng phát triển”, TP.HCM.

23. Hoàng Thị Thu Hà(2003), Nhu Cầu Học Tập Của Sinh Viên Sư Phạm,

Luận Án Tiến Sỹ Tâm Lý Học, HN 2003.

24. Phạm Minh Hạc(2003) Một số công trình tâm lý học của A. N. Leonchiev,

NXBGD HàNội.

25. Phạm Minh Hạc, Lê Khanh, Trần Trọng Thủy(1988), Tâm lý học,

NXBGD.

26. Phạm Minh Hạc, Lê Đức Phúc(2004), Một số vấn đề nghiên cứu về nhân

cách, NXB Chính trị Quốc gia.

27. Phạm Minh Hạc, Hồ Thanh Bình(1978), Tâm lý học Liên xô, NXB Tiến

Bộ, Matxcơva.

28. Nguyễn Thị Minh Hằng(2009), “Mô hình hoạt động của nhà tâm lý học

đường”, Tạp chí Tâm lý học, (3).



29. Đỗ Thị Lệ Hằng(2009), “Vài nét về thực trạng tư vấn hướng nghiệp tại

Việt Nam”, Tạp chí Tâm lý học, (5).

30. Đỗ Thị Lệ Hằng(2010), “Lịch sử phát triển và các mô hình tham vấn

hướng nghiệp trên thế giới”, Tạp chí Tâm lý học, (6).

31. Nguyễn Thị Phương Hoa, “Về tâm lý học tư vấn”, Tạp chí tâm lý học, (2)

32. Nguyễn Thị Phương Hoa, “Một số nhận xét bước đầu về tư vấn tâm lý ở

nước ta”, Tạp chí tâm lý học, (3)

33. Nguyễn Phương Hoa(2002), “Cần có các chuyên viên tâm lý học trong

trường học”, Tạp chí tâm lý học, (9)

34. Hồ Lam Hồng(2008), Giáo trình nghề Giáo viên mầm non, NXBGD.

35. Lê Xuân Hồng(2001), Cẩm nang dành cho giáo viên trường mầm non,

NXBGD.



36.Lê Xuân Hồng, Lê Thị Khang, Hồ Lai Châu, Hoàng Mai(2000)

Những kĩ năng sư phạm mầm non(1 2, 3), NXBGD.

37. Trần Thị Hương, “Một số ý kiến về hoạt động tham vấn học đường”, Hội

thảo khoa học quốc gia “Tư vấn tâm lý giáo dục – lý luận, thực tiễn và

định hướng phát triển”, TP.HCM.

38. Nguyễn Công Khanh(2003), ‘Tư vấn sức khỏe sinh sản vị thành niên”,

Tạp chí giáo dục, (70).

39. Đỗ Ngọc Khanh(2008), “Nhu cầu hoạt động tham vấn ở các trường giáo

dưỡng”, Tạp chí tâm lý học, (10).

40. Lê Thị Minh Loan(2010), “Một số yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tham

vấn tâm lý cho học sinh ở các trường trung học phổ thông”, Tạp chí Tâm

lý học, (5).

41. Nguyễn Thị Liên(2007), “Nhu cầu được tư vấn về sức khỏe sinh sản của

sinh viên Đại học sư phạm Hà Nội”, Tạp chí Tâm lý học, (4).

42. Leonchiev A.N(1989), Hoạt động – ý thức – Nhân cách, NXBGD, Hà

Nội.

43. Lomov. Ph(2000), Những vấn đề lý luận và phương pháp luận tâm lý

học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội.



44. Bùi Thị Xuân Mai(2003), “Bàn về thuật ngữ: Tư vấn, tham vấn và cố

vấn”, Tạp chí Tâm lý học, (4).

45. Bùi Thị Xuân Mai(2007), “Lắng nghe- Một kỹ năng tham vấn cơ bản của

cán bộ xã hội”, Tạp chí Tâm lý học, (5).

46. Bùi Thị Xuân Mai(2007), “Có nên đồng nhất tham vấn với tư vấn và trị

liệu tâm lý”, Tạp chí Tâm lý học, (4).

47. Bùi Thị Xuân Mai(2005), “Tham vấn – Một dịch vụ xã hội cần được phát

triển ở Việt Nam”, Tạp chí Tâm lý học, (2)

48. Bùi Thị Xuân Mai(2005), “Thực trạng kỹ năng hỏi trong tham vấn của

cán bộ xã hội”, Tạp chí Tâm lý học, (8).

49. Trần Thị Quốc Minh(2006), Giáo trình tâm lý học hoạt động sư phạm

của giáo viên mầm non, NXBGD Đại học Quốc gia TPHCM.

50. Trần Thị Quốc Minh, Đặng Vĩnh Thắng(1996), Nghề của tôi – Giáo viên

mầm non – Những bài học từ kinh nghiệm thực tế, Lưu hành nội bộ.

51. Trần Thị Quốc Minh(1995), “Những khó khăn nổi bật trong công tác của

giáo viên mầm non các tỉnh, thành phố phía Nam hiện nay”, Đề tài cấp

Bộ, Mã số B93 – 4703.

52. Đỗ Hạnh Nga(2001), “Các kỹ thuật giải quyết xung đột trong nhóm”, Tạp

chí Tâm lý học, (9).

53. Đỗ Hạnh Nga(2002), “Các cách giải quyết xung đột trong quan hệ giữa

người với người”, Tạp chí Tâm lý học, (10).

54. . Phùng Thị Hương Nga(2010), Nhu cầu tham vấn tâm lý của công nhân

khu chế xuất Tân Thuận tại TP.HCM, Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học.

55. Đặng Thanh Nga(2009), “Vai trò của tham vấn tâm lý trong hoạt động

giáo dục, cảm hóa phạm nhân là người chưa thành niên”, Tạp chí Tâm lý

học, (2).

56. Hoàng Phê(2000), Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng.

57. Ngô Đình Qua, Nguyễn Thượng Chí(2006), “Nhu cầu tư vấn tâm lý –

giới tính của học sinh một số trường trung học tại TP.HCM”, Hội thảo



khoa học quốc gia “Tư vấn tâm lý giáo dục – lý luận, thực tiễn và định

hướng phát triển”, TP.HCM.

58. Nguyễn Thơ Sinh(2008), Các học thuyết tâm lý nhân cách, NXB Lao

Động.

59. Nguyễn Thị Tâm(2008), nhận thức và thái độ của người lao động về vấn

đề tham vấn tâm lý trong doanh nghiệp, Luận văn thạc sĩ Tâm lý học,

ĐHSP TP.HCM.

60. Nguyễn Hà Thanh(2010), Cẩm nang công tác giáo dục mầm non 2010 –

2015, NXBGD.

61. Mai Thị Việt Thắng(2008), “Các lý thuyết về tham vấn hướng nghiệp”,

Tạp chí Tâm lý học, (7).

62. Nguyễn Xuân Thức(1997), Nghiên cứu tính tích cực giao tiếp của trẻ

mẫu giáo trong hoạt động vui chơi, Luận án Phó tiến sĩ khoa học sư

phạm – tâm lý, Hà Nội.

63. Trần Trọng Thủy(1996), Khoa học chẩn đoán tâm lý, NXB GD.

64. Nguyễn Quang Uẩn(chủ biên), Giáo trình tâm lý học đại cương, NXB

Đại Học Sư Phạm.

65. Võ Thị Tường Vy(2009), “Một số kỹ năng tham vấn của các tham vấn

viên tâm lý trên địa bàn TP. HCM”, Tạp chí Tâm lý học, (8).

66. Thạch Ngọc Yến(2007), “Vấn đề tham vấn chăm sóc sức khỏe tâm lý –

xã hội cho trẻ em trong cộng đồng hiện nay”, Tạp chí Giáo dục, (168).

67. Nguyễn Quang Uẩn, Nguyễn Văn Luỹ, Đinh Văn Vang, Giáo trình Tâm

lý học đại cương, NXBSP.

Tiếng Anh

68. Rod Plotnik, Introduction to Psychology, (Second Edition), Random

House New York.

69. Robbert Bolton, Ph.D, People skills, A Touchston Book, Published by

Simon & Schuster.

WEBSITE

70. http://mamnon.com



71. http://vanban.moet.gov.vn/?page=1.15&script=viewdoc&view=10463&o

pt=brpage

72. http://giaovienmamnon.com/Topics.aspx?tid=2

73. http://hcm.24h.com.vn/giao-duc-du-hoc/kho-tuyen-du-giao-vien-mamnon-c216a366271.html

74. http://www.baomoi.com/Kho-tuyen-du-giao-vien-mamnon/59/5935690.epi

75. http://dantri.com.vn/c25/s25-435926/Giam-ap-luc-cho-giao-vien-mamnon-de-han-che-tai-nan.htm

76. http://laodong.com.vn/Tin-Tuc/Thieu-20-nghin-giao-vien-mamnon/33694



PHỤ LỤC 1



PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN

Kính thưa chuyên gia!

Nghiên cứu nhu cầu tham vấn tâm lý của giáo viên mầm non tại TP. HCM

nhằm tìm ra những biện pháp giúp giáo viên làm việc hiệu quả hơn là việc làm cần

thiết hiện nay. Vì vậy, xin chuyên gia vui lòng điền các thông tin và cho các ý kiến

liên quan đến đề tài.

Tên chuyên gia: ...................................................................................

Cơ quan công tác: .................................................................................

1. Theo chuyên gia, Giáo viên mầm non tại TP. HCM hiện nay có nhu cầu

được trợ giúp về mặt tâm lý thông qua hình thức tham vấn tâm lý không?

Những nguyên nhân nào dẫn đến nhu cầu này?

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

2. Theo chuyên gia, giáo viên mầm non tại TP.HCM hiện nay có nhu cầu tham

vấn tâm lý ở những lĩnh vực nào? Nội dung gì?

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

3. Theo chuyên gia, những hình thức tham vấn tâm lý nào phù hợp với giáo

viên mầm non nhằm trợ giúp tâm lý cho họ hiệu quả nhất?

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................



4. Những hậu quả nào có thể xảy ra khi giáo viên mầm non không được tham

vấn tâm lý?

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

5. Xin chuyên gia đề xuất các biện pháp nhằm đáp ứng nhu cầu tham vấn của

giáo viên mầm non

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

6. Các vấn đề khác cần quan tâm

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

Xin chân thành cảm ơn!



PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN

(Dành cho giáo viên)

Nghiên cứu nhu cầu tham vấn tâm lý của giáo viên mầm non tại TP. HCM

nhằm tìm ra những biện pháp giúp đời sống tâm lý của giáo viên ngày càng tốt đẹp

hơn là việc làm cần thiết hiện nay. Vì vậy, xin thầy/ cô vui lòng điền các thông tin

và cho các ý kiến liên quan đến đề tài.

Giới tính:



Nam 



Nữ 



Chức vụ:



Quản lý 



Giáo viên: 



Năm trong nghề: ................năm

1. Giáo viên mầm non tại TP. HCM hiện nay nhu cầu được trợ giúp về mặt tâm

lý như thế nào?

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

2. Giáo viên mầm non tại TP.HCM hiện nay có nhu cầu tham vấn tâm lý(cần

được trợ giúp về mặt tâm lý) ở những lĩnh vực nào? Nội dung gì?

2.1Những mâu thuẫn, xung đột trong đời sống hôn nhân gia đình: 

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

2.2 Khó khăn trong việc kết bạn nhằm xây dựng đời sống hôn nhân: 

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

2.3.



Khó khăn trong công việc: 



.................................................................................................................................

.................................................................................................................................



.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

2.4.



Khó khăn trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ: 

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................



2.5.



Những khó khăn trong việc thực hiện chương trình giáo dục mới: 

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................



2.6.



Những khó khăn trong việc sử dụng phương pháp, hình thức dạy học: 

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................



2.7.



Những khó khăn về sức khỏe: 

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................



2.8.



Những khó khăn về thời gian: 

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................



2.9.



Những khó khăn trong việc quản lý các cảm xúc: 

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................



2.10. Những mâu thuẫn, xung đột trong mối quan hệ với cấp trên hoặc chủ trường

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................



2.11. Những mâu thuẫn, xung đột trong mối quan hệ với đồng nghiệp: 

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

2.12. Những mâu thuẫn, xung đột trong mối quan hệ với phụ huynh của trẻ: 

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

2.13. Những mâu thuẫn, xung đột với các mối quan hệ khác: 

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

2.14. Những khó khăn về kinh tế: 

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

2.15. Những mâu thuẫn, xung đột về tuổi tác: 

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

2.16.



Những lĩnh vực và nội dung khác liên quan đến cá nhân và liên quan đến

người khác



...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

3. Khi có những mâu thuẫn, những khó khăn về tâm lý, thầy/ cô thường giải quyết

bằng cách nào? Tại sao?

.....................................................................................................................................



.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

4. Khi giáo viên mầm non có những mâu thuẫn, những khó khăn về tâm lý

nhưng không được tham vấn(trợ giúp về mặt tâm lý) sẽ gây ra những hậu

quả nào?

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

5. Những nguyên nhân nào gây ra những khó khăn, xung đột tâm lý của giáo

viên mầm non?

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

6. Để có thể trợ giúp về mặt tâm lý cho giáo viên mầm non hiện nay, cần có

những hình thức nào? Tổ chức ra sao?

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

Xin chân thành cảm ơn!