IV. Những suy nghĩ của bản thân về công tác chủ nhiệm lớp ở Phổ thông

Báo cáo thực tập sư phạm 1

đến việc rèn luyện đạo đức, hành vi, những biến động về tư tưởng, nhu cầu, nguyện

vọng của các em. Đồng thời, người giáo viên chủ nhiệm lớp bằng chính nhân cách

của mình, là tấm gương tác động tích cực đến việc hình thành các phẩm chất đạo đức,

nhân cách của học sinh. Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm còn là cầu nối giữa tập thể

học sinh với các tổ chức – xã hội trong và ngoài trường, là

người tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục. Họ còn là người dẫn dắt, tổ chức cho

học sinh tham gia các hoạt động xã hội, góp phần xây dựng và phát triển đất nước.

Người giáo viên chủ nhiệm lớp là người đại diện cho quyền lợi chính đáng của

học sinh, bảo vệ học sinh về mọi mặt một cách hợp lý. Họ phản ánh trung thành mọi

nhu cầu, tâm tư, nguyện vọng của học sinh với Ban giám hiệu nhà trường, với các

giáo viên bộ môn, với gia đình học sinh, với cộng đồng và với các đoàn thể xã hội

khác.

Thời gian được chủ nhiệm lớp 10A1 tuy không nhiều chỉ trong vòng 2 tuần

nhưng dưới sự hướng dẫn của thầy giáo chủ nhiệm Mai Xuân Mãi, tôi đã học hỏi

được nhiều điều và đó là hành trang quý báu sẽ phục vụ cho ngành nghề trong tương

lai của mình. Tôi nhận ra được rằng, một người giáo viên không chỉ có công tác giảng

dạy mà công tác chủ nhiệm cũng có một vị trí quan trọng không kém.

Người giáo viên cần có một trái tim yêu nghề, yêu trẻ. Nắm bắt đặc điểm tình hình

lớp học để đưa ra những kế hoạch hoạt động cho phù hợp, giúp lớp tiến bộ hơn.

Phải dạy trẻ ở mọi nơi, mọi lúc, tạo cho các em có không khí học tập thoải mái, nhẹ

nhàng mà hiệu quả.

Muốn chủ nhiệm thành công phải:

- Nắm vững đặc điểm tình hình học sinh, hoàn cảnh sống, nơi ở, cá tính, trình

độ học vấn, năng lực, sở trường, để có biện pháp giáo dục đúng.

- Phải nắm đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi để có phương pháp giáo dục thích hợp.

- Phải tạo điều kiện cho học sinh tham gia các phong trào: TDTT, văn nghệ,…

và các hoạt động vui chơi bổ ích khác để thu hút các em học sinh vui thích đến

trường.

- Dùng tình cảm thầy trò để giáo dục các em học sinh cá biệt, theo dõi uốn nắn

sửa chữa kịp thời, thường xuyên liên lạc với gia đình để kết hợp giáo dục.

Trong thực tế khi đứng lớp tuỳ theo từng trường hợp, từng đối tượng học sinh… Mà

tìm cách giải quyết sao cho hợp tình hợp lý. Không chỉ vậy, dù thế nào đi nữa giáo

viên phải hết lòng thương yêu, chăm sóc giúp đỡ học sinh. Giáo viên phải gương mẫu

trong mọi hoạt động như người ta thường nói “Thầy với trò như hình với bóng, hình

có ngay thì bóng mới thẳng”

Ý kiến nhận xét của cán bộ đánh giá:

……………………………………………………........................................

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn



33



Báo cáo thực tập sư phạm 1

………………………………………………………….

……………………………………………………........................................

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………….Điểm số:

Bằng số……….Bằng chữ:……………………………………………...

(thang điểm 10 với 1 số lẻ thập phân)

Họ và tên, chữ ký của cán bộ đánh giá



SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn



34



Báo cáo thực tập sư phạm 1



SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG BÌNH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH



TÌM HIỂU

VÀ DỰ GIỜ MẪU VỀ CÔNG TÁC DẠY HỌC

Kiến tập tại : Trường THPT Phan Đình Phùng

GVHD : Lương Thị Thúy Anh

SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn

Lớp : Đại học sư phạm Toán K55



TÌM HIỂU VÀ DỰ GIỜ HOẠT ĐỘNG MẪU VỀ CÔNG TÁC

DẠY HỌC



SƠ YẾU LÍ LỊCH

1.Họ và tên sinh viên: Phan Thị Thanh Nhàn

+ Ngày sinh : 06 / 12 / 1994

+ Chuyên ngành đào tạo : Đại học Sư Phạm Toán

+ Lớp : Đại học Sư Phạm Toán Khóa K55

+ Khoa : Khoa Học Tự Nhiên

+ Trường : Đại Học Quảng Bình

+ Hệ Đào Tạo : Đại Học Chính Quy

+ Khóa đào tạo : 2013-2017

SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn





35



Báo cáo thực tập sư phạm 1

+ Thực tập chủ nhiệm lớp : 10A1

+ Trường thực tập : THPT Phan Đình Phùng

Địa chỉ : Phường Nam Lý – Thành Phố Đông Hới - Tỉnh Quảng Bình

2.Nhiệm vụ được giao

+ Nội dung báo cáo: Tìm hiểu và dự hoạt động mẫu về công tác dạy học

+ Giáo viên hướng dẫn: Cô Lương Thị Thúy Anh

+ Thực tập dự giờ: Lớp 10D2 và 12D1

+ Thời gian: Từ ngày 05/10/2015 đến ngày 18/10/2015

+ Ngày dự: 14/10/2015 và 16/10/2015

 NỘI DUNG

PHẦN I. NỘI DUNG THU HOẠCH ĐƯỢC SAU KHI NGHE BÁO CÁO CHUNG VỀ

CÔNG TÁC DẠY

Dạy và học là hai hoạt động cơ bản , quan trọng nhất của trường THPT. Có thể nói

chất lượng dạy học là thước đo đánh giá hoạt động giáo dục của một nhà trường, thậm

chí nó còn đánh giá thực chất công tác xã hội hoá giáo dục và mặt bằng dân trí của

một địa phương trong giai đoạn nhất định.

Vì vậy nâng cao chất lượng dạy học và việc cần thiết, trong đó người giáo viên

giữ vai trò trung tâm và là yếu tố quyết định chất lượng giáo dục.

Tuy nhiên làm được việc này phải đòi hỏi sự nổ lực phấn đấu của một tập thể

sư phạm, sự vận dụng các nguyên lí dạy học, kết hợp với các phương pháp giáo dục

mới có thể đem lại kết quả cao được.

I.



Chức năng, nhiệm vụ, các hoạt động cơ bản của công tác dạy học.



1. Chức năng

- Trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản của bậc học THPT

- Hình thành và phát triển những khả năng trí tuệ, thao tác tư duy , rèn luyện các

kĩ năng cơ bản cho học sinh

- Giáo dục toàn diện cho học sinh nhằm phát triển đức dục, trí dục, mĩ dục,…

góp phần phát triển và hoàn thiện nhân cách cho học sinh.

2. Nhiệm vụ

- Trước hết phải tìm hiểu học sinh của lớp mình giảng dạy. Xem học lực của các

em như thế nào để có các phương pháp dạy phù hợp.

- Tìm hiểu về phương tiện dạy học có ở trường để đưa vào quá trình dạy học.

- Chuẩn bị giáo án trước khi lên lớp.

SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn



36



Báo cáo thực tập sư phạm 1

- Tổ chức điều khiển học sinh lĩnh hội tri thức khoa học phổ thông cơ bản, hiện

đại phù hợp với thực tiễn của đất nước vì tự nhiên, xã hội và nhân văn. Đồng

thời rèn luyện cho học sinh những kĩ năng kĩ xảo tương ứng.

- Tổ chức điều khiển học sinh phát phát triển năng lực tí tuệ, đặc biệt là năng lực

tư duy sáng tạo.

- Giáo dục để hình thành thế giới quan khoa học, những phẩm chất đạo đức nói

riêng và phát triển nhân cách nói chung cho học sinh.

Các chức năng và nhiệm vụ có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, tác động biện chứng

cho nhau cùng phát triển để hướng tới tạo ra sản phẩm của quá trình dạy học (nhân

cách học sinh).

3. Hoạt động cơ bản của công tác dạy học

Gồm có hoạt động trong giờ lên lớp và ngoài giờ lên lớp.

- Hoạt động trong giờ lên lớp được thông qua bằng việc dạy các môn học bắt

buộc và tự chọn trong chương trình giáo dục của cấp học do bộ trưởng bộ GDĐT đã ban hành.

- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm các hoạt động ngoại khóa về

khoa học, văn học nghệ thuật,…

II.



Tổ chức, đánh giá, kiểm tra, chấm bài sử dụng sổ điểm



1. Tổ chức đánh giá học sinh

a. Đánh giá về hạnh kiểm

* Các căn cứ đánh giá:

- Căn cứ vào biểu hiện cụ thể, thái độ và hành vi đạo đức, ứng xử trong các mối

quan hệ như thầy cô, bạn bè, xã hội, … tham gia các buổi lao động, hoạt động

tập thể.

- Kết quả nhận xét các biểu hiện về thái độ, hành vi của học sinh đối với nội

dung dạy học môn giáo dục công dân quy định trong chương trình.

* Xếp loại hạnh kiểm: tốt, khá, trung bình ,yếu.

b. Đánh giá về học lực

* Căn cứ để đánh giá xếp loại.

- Mức độ hoàn thành chương trình các môn học và hoạt động giáo dục trong kế

hoạch giáo dục cấp THPT.

- Kết quả đạt được của các bài kiểm tra.

* Xếp loại học lực (5 loại) : giỏi, khá, trung bình, yếu, kém.

c. Lên lớp hoặc không lên lớp

* Có đủ các điều kiện dưới đây thì được lên lớp:

- Hạnh kiểm và học lực từ trung bình trở lên.

- Nghỉ học không quá 45 buổi học trong một năm ( có phép hoặc không có phép,

nghỉ một lần hoặc nhiều lần cộng lại)

37

SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn