Phần 4: Kết luận và khuyến nghị.

Khoa Cơ khí Động lực Trờng Đại học SPKT Hng Yên

Việc xây dựng đề cơng môn học là rất cần thiết trong quá trình giảng dạy. Nó giúp

cho các trờng định hớng đợc mục tiêu đào tạo, khối lợng kiến thức cần thiết cho mỗi cấp

độ đào tạo.

Tuy vậy việc xây dựng này phải dựa trên khối kiến thức chung của toàn khoá học

ứng với mỗi một đối tợng cụ thể.

Học phần Kết cấu động cơ là một môn học chuyên ngành trong mục tiêu đào tạo

hệ Đại học chính quy. Giúp cho sinh viên có khả năng hiểu, phân tích đợc kết cấu, quan

hệ lắp ghép và quan trọng hơn cả là có thể hiểu và phân tích nguyên lý hoạt động của các

cơ cấu, các hệ thống trên động cơ ôtô, từ đó hình thành đợc khả năng t duy, chẩn đoán,

vận dụng các kiến thức đã tiếp thu đợc của mình vào công tác bảo dỡng, sửa chữa động cơ

ôtô.

Sau một thời gian nghiên cứu đề tài chúng em đã hoàn thành xong đề cơng học phần

Kết cấu động cơ cho hệ Đại Học, xây dựng đợc hệ thống các bài giảng trên máy tính.

Cụ thể đề tài đã làm đợc:

- Đa ra đợc những cơ sở lý luận để xây dựng đợc nội dung môn học.

- Xây dựng đợc nội dung cho học phần Kết cấu động cơ bao gồm 9 chơng với

những nội dung sau:

Chơng 1: Động học, động lực học của cơ cấu trục khuỷu thanh truyền.

Chơng 2: Cân bằng động cơ đốt trong.

Chơng 3: Thân máy và nắp máy.

Chơng 4: Cơ cấu trục khuỷu thanh truyền.

Chơng 5: Cơ cấu phân phối khí.

Chơng 6: Hệ thống bôi trơn.

Chơng 7: Hệ thống làm mát.

Chơng 8: Hệ thống cung cấp nhiên liệu đông cơ xăng.

Chơng 9: Hệ thống cung cấp nhiên liệu diesel.

- Thiết kế nội dung bài giảng trên phần mềm powerpoint kết hợp với Frontpage Bên

cạnh đó nội dung đề tài của chúng em còn một số thiếu sót nh :

+ Mới đa đợc một số nội dung mới vào chơng trình nh:( Hệ thống điều khiển van

nạp thông minh VVT-i, Hệ thống phun xăng điện tử mới, Hệ thống phun dầu điện tử).

Tuy nhiên nội dung các phần đó còn cha đợc đầy đủ. Bài giảng cha có nhiều các đoạn

phim mô phỏng nguyên lý hoạt động của các hệ thống, cơ cấu trên động cơ.

+ Cha có sự so sánh cao giữa các phơng pháp giảng dạy.

Tuy đề tài đã giải quyết đợc vấn đề về nội dung mà đề tài yêu cầu. Song nếu có thời

gian và điều kiện cho phép chúng em sẽ thực hiện xây dựng bài giảng hoàn thiện hơn, cụ

thể nh :

- ứng dụng thêm các phần mềm máy tính hỗ trợ nhiều cho việc mô phỏng các

nguyên lý hoạt động để xây dựng bài giảng cho môn học để đạt đợc hiệu quả cao nhất.

- Hớng đề tài sẽ đợc mở rộng hơn, nội dung học phần sẽ đợc cập nhật mới mẻ hơn,

các hình vẽ và nội dung sẽ đợc thể hiện một cách lôgic hơn.

- Đa thêm vào các ngân hàng câu hỏi để giúp sinh viên định hớng tốt cho mục tiêu

môn học.

Nhng do thời gian có hạn nên chúng em cha đa vào đợc, chúng em rất mong có sự

góp ý kiến của các thầy cô và bạn bè đồng nghiệp để đề tài của em đợc hoàn thiện hơn.



4.2. Khuyến nghị.



Đồ án tốt nghiệp



111



Khoa Cơ khí Động lực Trờng Đại học SPKT Hng Yên

Qua kết quả nghiên cứu cũng nh khắc phục những khó khăn trên chúng em xin mạnh

dạn đa ra một số kiến nghị nh sau:

- Cần có kế hoạch bồi dỡng thờng xuyên cho Giáo viên về chuyên môn kỹ thuật cũng

nh nghiệp vụ s phạm.

- Đẩy mạnh công tác xây dựng chơng trình cho tất cả các môn học. Với các mục tiêu

và nội dung đổi mới theo quan niệm dạy học hiện đại Dạy học lấy học sinh làm trung

tâm hay Dạy học hớng vào ngời học.

- Nên thờng xuyên tổ chức các giao lu trao đổi phơng pháp giảng dạy, chia sẻ nguồn

tài liệu mới để giáo viên và sinh viên luôn cập nhật đợc những tri thức mới nhất và thờng

xuyên đợc tiếp xúc với công nghệ tiên tiến, hiện đại trong nớc và nớc ngoài.

- Tạo điều kiện cho việc dạy và học cần tăng cờng cơ sở vật chất cũng nh trang thiết bị

dạy học, đào tạo, huấn luyện phơng pháp giảng dạy cho đội ngũ giảng viên.

- Bổ sung thêm nguồn tài liệu tạo điều kiện cho giáo viên cũng nh sinh viên có thể

nghiên cứu đợc nhiều tài liệu giúp cho việc dạy và học đạt kết quả cao nhất.



Phụ lục

Phiếu điều tra sinh viên

(Phiếu điều tra về thực trạng học tập môn học Kết cấu động cơ ở khoa Cơ khí động lực trờng

ĐHSPKT Hng yên)

Xin anh (chị) hãy điền hoặc đánh dấu vào các vị trí thích hợp trong phiếu điều tra theo các câu

hỏi sau:

1. Anh (chị) đánh giá nh thế nào về ý nghĩa của môn học Kết cấu động cơ đối với bản thân?

Rất quan trọng

Quan trọng

ít quan trọng

Không quan trọng

2. Mức độ mục tiêu học tập nào anh (chị ) cần đạt đợc qua môn học này?

Biết

Hiểu

Vận dụng

Phân tích

Tổng hợp



Đánh giá



3. Anh (chị) thấy nội dung môn học này đối với sự phát triển của khoa học kỹ thuật hiện nay là:

Rất phù hợp

Phù hợp

ít phù hợp

Không phù hợp

4. Theo anh (chị) môn học này có cần thay đổi gì không? Có... Không...

Nếu thay đổi thì cần phải thay đổi những gì?

Mục tiêu

Nội dung

Phơng pháp

5. Theo anh (chị) nội dung bài giảng hiện đang thực hiện trong các giờ giảng dạy là:



Đồ án tốt nghiệp



112



Khoa Cơ khí Động lực Trờng Đại học SPKT Hng Yên

Nhiều



ít



Đủ



6. Nội dung kiến thức trình bày của giáo viên trên giờ lên lớp thờng là:

Rất khó

Khó

Trung bình

7. Môn học này đối với anh (chị) là:

Rất hứng thú

Hứng thú



Bình thờng



Đơn giản



Không hứng thú



8. Anh (chị) thờng xuyên tham gia vào việc xây dựng bài giảng nh thế nào?

Rất thờng xuyên

Thờng xuyên

ít khi

Không

9. Các phơng pháp dạy học nào sau đây thờng đợc giáo viên sử dụng trong giảng dạy lý thuyết?

Phơng pháp

Rất thờng xuyên

Thờng xuyên

ít khi

Không

1. Thuyết trình

2. Đàm thoại

3. Trình bày mẫu

4. Hớng dẫn

5. Phân tích

6. Tổng hợp

7. Diễn dịch

8. Quy nạp

9. phơng pháp 4 GĐ

10. Phiếu hớng dẫn

10. Anh (chị) cho biết mức độ phù hợp trong việc sử dụng phơng pháp giảng dạy của giáo viên

trong giờ lên lớp lý thuyết?

Rất phù hợp

Phù hợp

ít phù hợp

Không phù hợp

11. Các hình thức dạy học sau đây đợc giáo viên sử dụng nh thế nào?

Hình thức tổ

Rất thờng xuyên

Thờng xuyên ít sử dụng Không sử dụng

chức dạy học

Cá nhân

Nhóm

Tổ

Lớp



12. Anh (chị) cho biết về mức độ sử dụng các phơng tiện dạy học sau đây của giáo viên khi trình

bày bài giảng?

Phơng tiện

Rất thờng xuyên

Thờng xuyên

ít khi

Không

Phấn bảng



Đồ án tốt nghiệp



113



Khoa Cơ khí Động lực Trờng Đại học SPKT Hng Yên

Phim chiếu

Mô hình

Film, Video

Computer

Vật thật

13. Anh (chị) cho biết mức độ nội dung kiến thức lĩnh hội đợc qua bài giảng:

Rất thờng xuyên

Thờng xuyên

ít khi

Không

14. Theo anh (chị) điều kiện trang thiết bị, máy móc cho dạy học lý thuyết là ?

Rất đầy đủ

Đủ

Thiếu

15. Theo anh (chị) việc áp dụng bài giảng điện tử vào giảng dạy học phần Kết cấu động cơ có

phù hợp hay không?

Rất phù hợp

Phù hợp

Không phù hợp

16. ý kiến đóng góp của anh chị vào việc xây dung nội dung và phơng pháp giảng dạy cho học

phần Kết cấu động cơ ?













Rất cảm ơn sự cộng tác của anh (chị) đối với chúng tôi !



Tài liệu tham khảo

1.Th.s. Trần Thị Phấn (2005) Đề cơng bài giảng môn giáo dục học nghề nhiệp.

2. phơng pháp dạy học kỹ thuật công nghiệp - Nhà xuất bản giáo dục- 1999.

3. Tập thể tác giả trờng ĐHSPKT Hng Yên - Lý luận dạy học chuyên ngành kỹ thuật.

5. PGS.TS. Phạm Minh Tuấn (2005) Động cơ đốt trong.

6. Kết cấu và tính toán Động cơ đốt trong - Trờng ĐHBK Hà nội.

7. Cấu tạo ôtô - Nhà xuất bản giao thông vận tải -1973.

8. Nguyễn Oanh - Động cơ xăng Nhà xuất bản tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh.

9. Nguyễn Oanh - Động cơ diesel Nhà xuất bản tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh.

10. Động cơ đốt trong Nhà xuất bản giao thông vận tải hà nội 2004.



11. Nguyễn Hữu Cẩn và Phan Đình Kiên - Giáo trình tính toán thiết kế ôtô. NXB

đại học và trung học chuyên nghiệp năm 1987.

12. Nguyễn Văn Bính, Trần Sinh Thành, Nguyễn Văn Khôi - Phơng pháp dạy học

kỹ thuật công nghiệp. NXB Giáo dục 1999.

Đồ án tốt nghiệp



114



Khoa Cơ khí Động lực Trờng Đại học SPKT Hng Yên

13. Đặng Bá Lâm - Kiểm tra - đánh giá trong dạy - học đại học. XNB giáo dục

2003.

14. Các nguồn tài liệu trên mạng Internet từ các trang:

http://www.ctu.edu.vn

http://www.dut.udn.vn

http://www.edu.net.vn

http://www.autoshop.101.com

http://www.pdffile.org

http://www.automedia.com

15. Lê Viết Lợng - Lý thuyết động cơ Diesel - NXB Giáo dục - 2001

16. Ngô Viết Khánh - Cấu tạo, sửa chữa và bảo dỡng động cơ ôtô - NXB GTVT - 1999



Đồ án tốt nghiệp



115