III. Đáp án, thang điểm chấm bài

PGD & T am Rụng

Mrụng

? Mở bài: + ý 1: 1đ.

+ ý 2: 1đ.

? Thân bài: + ý 1: 2đ.

+ ý 2: 1.5đ.

+ ý 3: 1.5đ.

* Hoạt động 3:

Thu bài-Nhận xét

- Thu bài viết của lớp.

- Nhận xét giờ viết bài.



Trng THCS

nay.

- Nêu khái quát tác hại của việc làm này.

2.Thân bài (5đ):

- Phân tích hiện tợng vứt rác bừa bãi trong thực tế hiện

nay là phổ biến.

- Đánh giá việc vứt rác bừa bãi gây những hậu quả .

- Nếu không vứt rác bừa bãi có kết thúc ra sao?

3.Kết bài (2đ):

- Khẳng định, phủ định vấn đề vứt rác bừa bãi

- Rút ra bài học cho bản thân.

4.Hình thức (1đ):

- Trình bày sạch sẽ, khoa học, bố cục rõ ràng, mạch lạc.

- Nhắc lại yêu cầu cần thiết khi viết một văn bản nghị

luận xã hội. + Về nội dung. + Về hình thức.



4.Củng cố-Dặn dò:

- Khắc sâu kin thc, khái niệm văn nghị luận về sự việc, hiện tợng đời sống và cách lm bi.

- Chuẩn bị trớc bài: Nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lý.

5.Rỳt kinh nghim:..







**********************************************************************



TUN 22



Ngày soạn: 26-12- 2008



TIT 106



Ngày giảng: - 1- 2009

227

Giỏo ỏn ng vn 9 nm hc 2009- 2010



PGD & T am Rụng

Mrụng



Trng THCS



Vn bn:



CHể SểI V CU

TRONG TH NG NGễN CA LA PHễNG TEN

( Trích Hi-pô-lit ten)



A.Mc tiờu cn t: Giúp học sinh:

1.KT:- Hiểu đợc bài nghị luận văn chơng đã dùng biện pháp so sánh hình tợng con cừu và chó

sói trong thơ ngụ ngôn của La Phông Ten với những dòng viết về hai con vật ấy của nhà

khoa học Đuy-Phông nhằm làm nổi bật đặc trng của sáng tác nghệ thuật: in đậm dấu ấn cách

nhìn, cách nghĩ riêng của nghệ sỹ

2.KN:- Tìm, phân tích luận điểm, luận chứng; so sánh cách viết của nhà văn và nhà khoa học

về cùng 1 đối tợng.

3.T: Hc tp ,rỳt kinh nghim vit vn ngh lun v mt vn , hin tng.

B.Chun b: - Tích hợp TLV(Nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lý) phần TV(gọi, đáp, phụ

chú, liên kết câu, đoạn văn)

C.Tin trỡnh lờn lp:

1.Tổ chức: lp 9a1 vng:

9a2 vng:

2.Kiểm tra: ?phõn tớch nhng im mnh, yu ca con ngi Vit Nam? Nguyờn nhõn?

Em cn phi lm gỡ phỏt huy im mnh hn ch im yu.

3.Bài mới: Giới thiệu bài

Hot ng ca thy v trũ

*Hot ng 1:

- GV đọc mẫu, nêu cỏch đọc (thơ đúng

nhịp; lời doạ dẫm của chó sói, van xin thê

thảm của cừu non)

- Gọi 2 HS lần lợt đọc tiếp ?

- Đọc chú thích * ?

? Nêu vài nét về t/g t/p ?

? KTra việc đọc hiểu các chú thích khác ?

? Tìm bố cục đoạn trích ?

? Cách lập luận của t/g ?

? Xác định mạch NL ở từng phần ?

(Khi bn về con cừu t/g thay bớc 1 bằng

trích đoạn thơ ngụ ngôn LPTen nhờ đó bài

văn nghị luận trở nên sinh động hơn

*Hot ng 2:

-HS: Đọc Buy-phông > xua đi ? nhà



Ni dung ghi bng

I. c- tiếp xúc văn bản:

1. Đọc vn bn:

2. Tìm hiểu chú thích:

-Tác giả: Là triết gia,sử học, nghiên cứu văn học,

viện sỹ viện Hàn Lâm Pháp

+Tác giả công trình nghiên cứu văn học nổi tiếng

La Phụng Ten và thơ ngụ ngôn của ông (3

phần, mỗi phần nhiều chơng)

-Tác phẩm: Đoạn trích từ chơng II, phần 2

3. Bố cục lập luận:

+ T ầu -> "chết rồi thì vô dụng":Nhìn nhận của

Buy-phông và La- phông-ten về chó sói và cừu

+ Còn lại: Lời bình của tác giả về hai cách nhìn

trên

- Mạch nghị luận:

+ Dới ngòi bút của La Phông-ten

228



Giỏo ỏn ng vn 9 nm hc 2009- 2010



PGD & T am Rụng

Mrụng

khoa học có viết về 1 con cừu cụ thể ? viết

về chúng nh thế nào ? và tỏ thái độ gì ->

con cừu ? Đọc đoạn Buy-phông viết...

vô dụng nhà khoa học có viết

về 1 con cừu cụ thể ? Viết về chúng nh thế

nào ? Nêu dẫn chứng ?

(Tình mẫu tử loài nào cũng có; nối bất

hạnh của chó sói không đợc nhắc đến vì

đấy không phải là nét cơ bản của nó ở mọi

lúc, mọi nơi)

?Tóm tắt những ghi chép của Buy Phông

về chó sói?

?Tình cảm của ông đối với con vật này

nh thế nào?

?Nhận xét của Buy Phông về chó sói có

đúng không?



Trng THCS

+ Dới ngòi bút của Buy-Phông

II.c- hiu văn bản:

1.Hai con vật dới ngòi bút nhà khoa học

- Viết về loài cừu (con cừu nói chung) loài chó

sói (con chó sói nói chung)

bằng ngòi bút chính xác của nhà khoa học nêu

những đặc tính cơ bản của chúng

- Không nhắc đến tình mẫu tử thân thơng của

loài cừu; không nhắc đến nỗi bất hạnh của chó

sói"

->Sói là loài vật đáng ghét, đáng trừ

->Cừu là con vật đần độn, nhút nhát, thụ động,

không biết trốn tránh hiểm nguy.

a. Nhìn nhận của Buy Phông về chó sói:

-Buy Phông nhìn thấy những hoạt động bản năng

về thói quen và sự xấu xí.

-Ông khó chịu và thấy ghét con sói vì lúc sống

chúng có hại, lúc chết cũng vô dụng.

=>Đó là lời nhận xét đúng vì dựa trên sự quan sát

những biểu hiện bản năng xấu của con vật này



4.Củng cố-Dặn dò: -Đọc lại phần phân tích, nhắc lại nội dung chính đã học.

-Học bài và chuẩn bị những nội dung còn lại.

5.Rỳt kinh nghim:..







********************************************************************



229

Giỏo ỏn ng vn 9 nm hc 2009- 2010



PGD & T am Rụng

Mrụng



Trng THCS



TUN 22



Ngày soạn: 28-12- 2008



TIT 107

Vn bn:



Ngày giảng: - 1- 2009



CHể SểI V CU

TRONG TH NG NGễN CA LA PHễNG TEN

( Trích Hi-pô-lit ten)



A.Mc tiờu cn t: Giúp học sinh:

1.KT:- Hiểu đợc bài nghị luận văn chơng đã dùng biện pháp so sánh hình tợng con cừu và chó

sói trong thơ ngụ ngôn của La Phông Ten với những dòng viết về hai con vật ấy của nhà

khoa học Đuy-Phông nhằm làm nổi bật đặc trng của sáng tác nghệ thuật: in đậm dấu ấn cách

nhìn, cách nghĩ riêng của nghệ sỹ

2.KN:- Tìm, phân tích luận điểm, luận chứng; so sánh cách viết của nhà văn và nhà khoa học

về cùng 1 đối tợng.

3.T: Hc tp ,rỳt kinh nghim vit vn ngh lun v mt vn , hin tng.

B.Chun b: - Tích hợp TLV(Nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lý) phần TV(gọi, đáp, phụ

chú, liên kết câu, đoạn văn)

C.Tin trỡnh lờn lp:

1.Tổ chức: lp 9a1 vng:

9a2 vng:

2.Kim tra: ?Tóm tắt cách nhìn nhận của Buy-Phông về cừu,

? ông nêu lên những đặc điểm nào của cừu?

3.Bài mới:

Hot ng ca thy v trũ

Ni dung ghi bng

*Hot ng 1:

II.c- hiu văn bản: (Tip)

-HS: c li on vn phn 1

1.Hai con vật dới ngòi bút nhà khoa học

Hoạt động nhóm:

b.Nhìn nhận của La Phông -ten về cừu

?Tóm tắt cách nhìn nhận của La Phông

-Mọi chuyện đều đúng(nh Buy- Phông)

ten về cừu.

-Nhng không chỉ có vậy

230

Giỏo ỏn ng vn 9 nm hc 2009- 2010



PGD & T am Rụng

Mrụng

?Đọc đoạn thơ này ta hiểu thêm gì về con

cừu?

?Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì?

?Tình cảm của La Phông ten đối với con

vật này nh thế nào? thụng qua cõu vn

no?

-HS: Tỏ thái độ xót thơng thông cảm nh

với con ngời bất hạnh: " Thật cảm động

tốt bụng nh thế "

Em nghĩ gì về cách cảm nhận này?

?Trong thơ của La Phông ten chó sói hiện

ra nh thế nào?

?Tình cảm của La Phông ten với chúng?

? Em nghĩ gì về cách cảm nhận này?

*Hot ng 2:

?Tác giả đã bình luận 2 cách nhìn ấy nh

thế nào?(HS trình bày)

? Theo em nhà thơ thấy và hiểu con sói

khác với nhà bác học ở điểm nào?

?Nêu nhận xét của em về cách nghị luận

của tác giả trong đoạn bình luận này?

*Hot ng 3:

?Nêu nhận xét của em về nghệ thuật và

nội dung của văn bản này?



Trng THCS

-Khi bị sói gầm lên đe dọa..còn đang bú mẹ.

=>Hình ảnh con cừu cụ thể đã đợc nhân hóa nh

một chú bé ngoan đạo,ngây thơ,đáng thơng

nhỏ bé,yếu ớt và tội nghiệp.

=>Tỏ thái độ xót thơng thông cảm nh với con ngời bất hạnh:

-Nhắc đến tình mẫu tử thân thơng cảm động.

Kết hợp cái nhìn khách quan và cảm xúc chủ

quan tạo đợc hình ảnh vừa chân thực vừa xúc

động về con vật này.

c.Nhìn nhận của La-Phông -Ten về chó sói:

-Sói là bạo chúa của cừu, là bạo chúa khát máu,

là con thú điên, là gã vô lại. Bộ mặt lấm lét

-> Sói là loài vật tàn bạo khát máu.

=>Hỡnh nh con súi cng c nhõn cỏch húa

Ông vùa ghê sợ vừa đáng thơng, đó là cách

nhìn chân thực gợi cảm xúc.

2.Lời bình của tác giả:

-Đó là sự suy nghĩ tởng tợng không bị gò bó

khuôn phép theo định kiến.

-Nhà thơ thấy và hiểu con sói là một kẻ độc ác,

khổ sở, trộm cớp, ngờ nghệch hóa rồ vì luôn bị

đói.

-Buy phông dựng một vở bi kịch về sự độc ác,La

Phông ten dựng một vở hài kịch về sự ngu ngốc.

=>Dùng so sánh đối chiếu để làm nổi bật quan

điểm từ đó xác nhận đặc điểm riêng sáng tạo

nghệ thuật.

III. Tổng kết

1.Nghệ thuật:So sánh đối chiếu,cái nhìn phóng

khoáng,cách bình luận ngắn gọn.

2.Nội dung: Đặc điểm của sói và cừu,tình cảm

của tác giả.



4.Củng cố-Dặn dò: Hệ thống toàn bài.

-Hớng dẫn về nhà: Học bài, soạn bài Con cò.

5.Rỳt kinh nghim:..





231

Giỏo ỏn ng vn 9 nm hc 2009- 2010



PGD & T am Rụng

Trng THCS

Mrụng



********************************************************************



TUN 22



Ngày soạn: 28-12- 2008



TIT 108

Ngày giảng: - 2- 2009

Tp lm vn:

NGH LUN V MT VN T TNG O C

A. Mc tiờu cn t: Giỳp hc sinh:

1.KT: Nh th no l bài nghị luận về 1 vấn đề t tởng, đạo đức

2.KN:Rèn kĩ năng nhận diện, viết 1 văn bản nghị luận xã hội về vấn đề t tởng, đạo lý.

3.T: Hỡnh thnh thúi quen by t thỏi nhn nh ca mỡnh v mt vn o c.

B. Chun b: Một số đề văn, 1 số đề văn về 1 vấn đề t tởng, đạo lý.

C.Tin trỡnh lờn lp:

1.Tổ chức: lp 9a1 vng:

9a2 vng:

2.Kiểm tra: ?Thế nào là Nghị luận về 1 sự việc, hiện tợng, đời sống ?

?Những nội dung chính cần có ( bố cục) của 1 bài nghị luận đời sống ?

3.Bài mới: Giới thiệu bài

Hot ng ca thy v trũ

*Hot ng 1:

-GV: Gii thớch hc sinh hiu nh th



Ni dung ghi bng

I.Tìm hiểu bi ngh lun v vn t tng

o lớ:

232



Giỏo ỏn ng vn 9 nm hc 2009- 2010



PGD & T am Rụng

Mrụng

no l t tng o lớ

-T tng l quan im v ý ngh chung

ca con ngi i vi hin thc xó hi

-o lớ l cỏi l hp vi o c con

ngi.

Đọc văn bản Tri thức là sức mạnh

? Văn bản trên bàn về vấn đề gì ?

? Vn bản có thể chia làm mấy phn?

? Chỉ ra nội dung của mỗi phần và mối

quan hệ của chúng với nhau?

? Đánh dấu câu mang luận điểm chính

trong bài ? Các câu luận điểm đó đã nêu

rõ ràng, dứt khoát ý kiến của ngời viết cha

?

? VB sử dụng phép lập luận nào là chính?

? Bài nghị luận về 1 vấn đề t tởng đạo đức

khác với bài nghị luận về 1 sự việc, hiện tợng đời sống nh th no?

-HS: Nghị luận về một sự việc hiện tợng

đời sống l

- Từ sự việc, hiện tợng đời sống mà nêu ra

những vấn đề t tởng.

Nghị luận về một vấn đề t tởng, đạo lý

l- Từ t tởng, đạo lý, sau khi giải thích

phân tích thì vận dụng sự thật đời sống để

chứng minh -> khẳng định hay phủ định

vấn đề

Đọc ghi nhớ Sgk 36

* Hoạt động 2:

Đọc văn bản phần luyện tập

? VB trên thuộc loại văn bản nghị luận

nào?

? Văn bản nghị luận về vấn đề gì ?

? Chỉ ra các lun điểm chính



Trng THCS

1.Ví dụ :SGK/34-35 Tri thức là sức mạnh

Nhận xét :

a. Văn bản bàn về giá trị của tri thức khoa học và

ngời trí thức

b. Văn bản chia làm 3 phần

- Mở bài ( đoạn 1): Nêu vấn đề

- Thân bài ( gồm 2 đoạn ): Nêu 2 ví dụ

Chứng minh tri thức là sức mạnh

+Đoạn 1 nêu tri thức cứu 1 cỗ máy khoẻ khi số

phận 1 đống phế liệu

+oạn 2 Nêu tri thức là sức mạnh của cách mạng

Bác Hồ đã thu hút nhiu nhà tri thức lớn theo

Ngời.

- Phần kết ( đoạn còn lại )

Phê phán 1 số ngời không biết quý trọng tri thức,

sử dụng không đúng chỗ.

c. Các câu có luận điểm : 4 câu/mởbài; câu mở

đầu + 2 câu kết đoạn 2; câu mở đoạn 3; câu mở

đoạn và câu kết đoạn 4.

=> tất cả các câu luận điểm đã nêu rõ ràng rứt

khoát ý kiến của ngời viết về vấn đề.

d. Phép lập luận chủ yếu : Chứng minh

+ Dùng sự thực thực tế để nêu vấn đề t tởng, phê

phán t tởng không biết trọng tri thức, dùng sai

mục đích.

2. Sự khác nhau: Nghị luận về một sự việc hiện

tợng đời sống Nghị luận về một vấn đề t tởng,

đạo lý

- Từ sự việc, hiện tợng đời sống mà nêu ra những

vấn đề t tởng.

- Từ t tởng, đạo lý, sau khi giải thích phân tích thì

vận dụng sự thật đời sống để chứng minh ->

khẳng định hay phủ định vấn đề

* Ghi nhớ: Sgk 36

II. Luyện tập Văn bản Thời gian là vàng

a. Nghị luận về 1 vấn đề t tởng, đạo lý

b. Văn bản nghị luận về giá trị của thời gian

- Câu l điểm chính của từng đoạn

+ Thời gian là sự sống

+ Thời gian là tiền bạc

233



Giỏo ỏn ng vn 9 nm hc 2009- 2010



PGD & T am Rụng

Mrụng



Trng THCS



? Phép lý luận chủ yếu trong bài là gì ?



+ Thời gian là thắng lợi

+ Thời gianlà tri thức

(Sau mỗi luận điểm là 1 dẫn chứng để chứng

minh thuyết phục)

c. Lập luận chủ yếu là phân tích và chứng minh

(Luận điểm đợc triển khai theo lối: Phân tích

những biểu hiện chứng tỏ thời gian là vàng, đa

dẫn chứng để chứng minh)



4.Củng cố, dặn dò

- Đọc lại ghi nhớ ?

- Chuẩn bị bài Liên kết câu và liên kết đoạn văn

5.Rỳt kinh nghim:..







********************************************************************



TUN 22



Ngày soạn: 28-12- 2008



TIT 109

Ngày giảng:

Tp lm vn:

LIấN KT CU V LIấN KT ON VN



- 2- 2009



A.Mc tiờu cn t:Giúp học sinh

1.KT: -Nâng cao hiểu biết và kỹ năng sử dụng phép liên kết đã học từ bậc tiểu học.

234

Giỏo ỏn ng vn 9 nm hc 2009- 2010



PGD & T am Rụng

Trng THCS

Mrụng

- Nhận biết liên kết nội dung và liên kết hình thức giữa các câu và các đoạn văn

- Nhận biết 1 số biện pháp liên kết thờng dùng trong việc tạo lập văn bản.

2.KN: Phân tích liên kết văn bản và sử dụng phép liên kết trong việc tạo lập văn bản.

3.T:- Tớch cc s dng cỏc phộp liờn kt bi vn hp dn,

B.Chun b: Bảng phụ 1 số đoạn văn sử dụng phép liên kết nội dung, hình thức.

C.Tin trỡnh lờn lp:

1.Tổ chức: lp 9a1 vng:

9a2 vng:

2.Kiểm tra: ? Thế nào là thành phần tình thái, phụ chú ?

? Gọi chấm đoạn văn chuẩn bị ở nhà.

3.Bài mới: Giới thiệu bài

Hot ng ca thy v trũ

*Hot ng 1:

Đọc ví dụ trong SGK /I ?

? Đoạn văn trên bàn về vấn đề gì ?

? Chủ đề ấy có quan hệ nh thế nào với chủ

đề chung của văn bản ?

? Nội dung chính của mỗi câu trong đoạn

văn trên?

? Những nội dung ấy có quan hệ nh thế

nào với chủ đề của đoạn văn?

? Nhận xét về trình tự sắp xếp các câu

trong đoạn văn?

? Mối quan hệ chặt chẽ về nội dung giữa

các câu trong đoạn văn đợc thể hiện bằng

những biện pháp nào (các từ in đậm) ?

GV nêu 1 số ví dụ khác.

Chúng ta muốn hoà bình...nô lệ

ND ta có 1 lòng ... đó là 1...

Đọc ghi nhớ ?

*Hot ng 2:

Đọc yêu cầu BT?

GV gọi lần lợt từng HS trả lời từng y/c một



Ni dung ghi bng

I. Hỡnh thnh khái niệm liên kết

1.Ví dụ: Đoạn văn SGK /42-43

a.Đoạn văn bàn về cách ngời nghệ sỹ phản

ánh thực tại.

-Đây là một trong những yếu tố ghép vào chủ đề

chung: ting núi ca văn nghệ

b.Nội dung chính các câu:

1.Tác phẩm nghệ thuật phản ánh thực tại

2.Khi phản ánh thực tại, nghệ sỹ muốn nói lên

một điều mới mẻ

3.Cái mới mẻ ấy là lời gửi của ngi nghệ sỹ

-> Các nội dung này đều hớng vào chủ đề của

đoạn văn trình tự các ý sắp xếp hợp lý, logíc

c.Mối quan hệ ND đợc thể hiện ở:

- Lặp từ ngữ: Tác phẩm-tác phẩm.

- Từ cùng trờng liờn tng với tác phẩm >

nghệ sỹ

- Từ thay thế: nghệ sỹ -> anh

- Quan hệ: nhng

- Từ ngữ đồng nghĩa Cái đã có rồi, đồng nghĩa

với Những vật liệu mợn ở thực tại

*Ghi nhớ: SGK - 43

II.Luyện tập

1.Chủ đề chung đoạn văn: Khẳng định năng lực

trí tuệ của con ngời Việt Nam quan trọng hơn

là những hạn chế cần khắc phục: đó là sự

thiếu hụt về kiến thức, khả năng thực hành, sáng

235



Giỏo ỏn ng vn 9 nm hc 2009- 2010



PGD & T am Rụng

Mrụng



Trng THCS



Đọc yêu cầu BT2 ?

Giaó viên gọi từng em trả lời bài tập?

Gọi 1 em trình bày đon văn ?



tạo yếu do cách học thiếu thông minh gây ra

- Nội dungcủa các câu văn đều tập trung vào vấn

đề đó

- Trình tự sắp xếp hợp lý của các ý trong câu:

+ Mặt mạnh của trí tuệ Việt Nam

+ Những điểm còn hạn chế

+ Cần khắc phụ hạn chế để đáp ứng sự phát triển

của nền kinh tế mới

2. Các câu đợc liên kết với nhau bằng những

phép liên kết sau:

- Bản chất trời phú ấy nối câu 2 -> C1 (đồng

nghĩa)

- Nhng (nối)

- ấy là C4 C3 (nối)

- Lỗ hổng C4 C5 (lặp)

- Thông minh C5 và C1 (lặp)



4.Củng cố, dặn dò - Hệ thống kiến thức đã học - Đọc lại ghi nhớ

- Học bài; hoàn chỉnh các bài tập vào vở

- Tìm đọc các đoạn văn học tập cách triển khai chủ đề, liên kết của đoạn văn.

- Viết đoạn văn chủ đề tự chọn có sử dụng phép liên kết nội dung, hình thức.

- Đọc và trả lời câu hỏi bài Luyện tập liên kết câu, liên kết đoạn văn

5.Rỳt kinh nghim:..







********************************************************************



236

Giỏo ỏn ng vn 9 nm hc 2009- 2010



PGD & T am Rụng

Mrụng



Trng THCS



TUN 22



Ngày soạn: 28-12- 2008



TIT 110

Ngày giảng: 6 -2- 2009

Tp lm vn:

LUYN TP

LIấN KT CU V LIấN KT ON VN

A.Mc tiờu cn t:Giúp học sinh

1.KT: Ôn tập, củng cố kiến thức đã học về liên kết câu, liên kết đoạn văn

2.Rèn kĩ năng phân tích liên kết văn bản và sử dụng phép liên kết khi viết văn bản.

3.T:

B.Chun b: Một số bài tập

C.Tin trỡnh lờn lp:

1.Tổ chức: lp 9a1 vng:

9a2 vng:

2.Kiểm tra: Kiểm tra vở BT (2 em), Kiểm tra viết đoạn văn ?

3.Bài mới: Giới thiệu bài

Hot ng ca thy v trũ

*Hot ng 1:

Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1, 2 ?

Yêu cầu 2 HS lên bảng làm bài tập 1, 2?

HS khác làm bài, nhận xét

GV bổ sung, cho điểm

2.Bài 2:Các cặp từ trái nghĩa theo yêu cầu

của đề

- Thời gian (vật lý) thời gian (tâm lý)

- Vô hình- hữu hình

- Thẳng tắp hình tròn

-Giá lạnh nóng bng

-Đều đặn lúc nhanh lúc chm.

Đọc yêu cầu bài 3,4 ?

Chia 4 nhóm làm



Ni dung ghi bng

1.Bài 1: SGK/49-50

a.Phép liên kết câu và liên kết đoạn

- Trờng học trờng học (lặp -> liên kết câu)

- nh thế thay cho câu cuối (Phộp thế -> liên kết

đoạn)

b.Phép liên kết câu và đoạn văn

- Văn nghệ văn nghệ (lặp -> liên kết câu)

- Sự sống sự sống; văn nghệ văn nghệ (lặp

liên kết đoạn)

c.Phép liên kết câu:

- Thời gian thời gian-thời gian; con ngời

con ngời con ngời (lặp)

d.Phép liên kết câu:

Yếu đuối mạnh; hiền - ác (trái nghĩa)

3.Bài 3:

a. Lỗi về liên kết nội dung: Các câu không phục

vụ chủ đề của đoạn văn

-> Thêm 1 số từ ngữ, câu để tạo sự liên kết giữa

237



Giỏo ỏn ng vn 9 nm hc 2009- 2010