I. Nhân tố bên trong
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (376.22 KB, 75 trang )
nếu thừa GH sẽ dẫn đến bệnh khổng lồ
(trong đó khi thiếu GH lại gây lên bệnh lùn).
Nếu muốn chữa bệnh lùn thì cần tiêm GH
vào giai đoạn nào? Tại sao?
8. Tại sao phương tiện thông tin khuyên dùng
muối iot? Nếu thiếu iot thì gây ra bệnh gì?
Giải thích?
2.
Các
ảnh
9. Sinh trưởng phát triển ở động vật không
hưởng hoocmon xương sống (đặc biệt là sâu bọ) có đặc điểm
đến sinh trưởng gì?
và
của
phát
triển
10.Yếu tố nào dẫn đến việc sâu bọ lột xác và
động
khơng
vật biến đổi hình thái?
xương
11.Nghiên cứu hình 38.3 cho biết tác dụng
sống
sinh lý của ecdixon và juvenin, giải thích
nguyên nhân lột xác ở sâu bướm và nguyên
nhân sâu bướm biến thành nhộng và bướm?
12.Vào tuổi dậy thì của nam và nữ hoocmôn
nào được tiết ra nhiều làm cơ thể thay đổi
Bài 39
mạnh mẽ về thể chất và tâm sinh lý?
II. Các nhân tố1. Kể tên các nhân tố ngoại cảnh ảnh hưởng
Các nhân bên ngoài
tố ảnh
hưởng
đến sinh
trưởng
đến sinh trưởng và phát triển của người và
động vật?
1. Thức ăn
2. Tại sao thức ăn có thể ảnh hưởng tới sinh
trưởng và phát triển của động vật? Cho ví dụ
minh họa?
và phát
3. Phân tích câu nói của nhà chăn ni tằm:
triển ở
“ăn như tằm ăn rỗi” là với ý nghĩa gì đối với
sự sinh trưởng và phát triển của tằm?
động vật
(tiếp
4.Để vật nuôi sinh trưởng và phát triển tốt
theo)
trong chăn nuôi cần cung cấp thức ăn như thế
nào?
5.Ở người cần có chế độ dinh dưỡng như thế
nào để tránh bệnh tật và chậm lớn ở trẻ em?
2. Nhiệt độ
6.Nhiệt độ ảnh hưởng như thế nào đến sinh
trưởng và phát triển? Cho ví dụ?
7.Tại sao nhiệt độ xuống thấp (trời rét) lại có
thể ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển
của động vật biến nhiệt và hằng nhiệt?
8.Về mùa đông trong chăn nuôi cần chăm
sóc con vật như thế nào?
3. Ánh sáng
9.Ảnh hưởng của ánh sáng đến quá trình
sinh trưởng và phát triển của động vật thể
hiện như thế nào? Cho ví dụ?
10.
Tại sao cho trẻ nhỏ tắm nắng vào sáng
sớm hoặc chiều tối (khi ánh sáng yếu) sẽ có
lợi cho sinh trưởng và phát triển của chúng?
11.
Trong chăn nuôi vấn đề xây dựng chuồng
trại cần chú ý đến điều gì?
III. Một số biện1. Việc đưa ra các biện pháp sinh trưởng và
pháp điều khiển phát triển ở động vật dựa trên cơ sở khoa học
sinh trưởng và nào?
phát
triển
ở2. Hãy tìm một số ví dụ về thực tiễn cải tạo
động
vật
và giống di truyền tạo ra giống vật ni có tốc
người
độ sinh trưởng và phát triển nhanh, năng suất
cao?
3. Dựa vào những hiểu biết của mình về các
nhân tố mơi trường ảnh hưởng đến sinh
trưởng và phát triển của động vật và hiểu biết
về thực tiễn sản xuất. Hãy nêu các biện pháp
kỹ thuật thúc đẩy quá trình sinh trưởng và
phát triển, tăng năng suất vật ni?
4. Chất lượng dân số là gì?
5. Thế nào là chất lượng cuộc sống?
6. Muốn cải thiện chất lượng dân số cần có
biện pháp nào?
CHƯƠNG 3
SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG VIỆC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY
HỌC CHƯƠNG III: SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN
3.1. Sử dụng câu hỏi
Trong dạy học, câu hỏi luôn được sử dụng trong các khâu khác nhau của quá
trình dạy học nhằm đạt được những mục tiêu khác nhau. Tuy vậy trong đề tài này
chúng tôi quan tâm đến việc xây dựng và sử dụng câu hỏi để tổ chức các hoạt động
học tập trong khâu nghiên cứu tài liệu mới, củng cố.
3.1.1. Sử dụng câu hỏi để tạo tình huống học tập
Trong dạy học GV cần xác định rõ nhiệm vụ nhận thức và diễn đạt nhiệm vụ
nhận thức đó bằng câu hỏi hay bài tập. Khi đó câu hỏi sẽ là phương tiện để tạo tình
huống học tập.
3.1.2. Sử dụng câu hỏi để hình thành kiến thức, kỹ năng mới
- Dùng câu hỏi để định hướng vấn đề học tập. Dùng câu hỏi để gợi ý, giới hạn vấn
đề cần trả lời.
- Một câu hỏi lớn được đặt ra bao gồm nhiều khía cạnh khác nhau, nêu câu hỏi để
gợi ra nhiều vấn đề nhỏ, giải quyết từng vấn đề nhỏ đó HS sẽ giải quyết được vấn
đề lớn.
- Dùng câu hỏi để hướng dẫn người học quan sát.
- Để định hướng cho HS quá trình quan sát, GV cần xây dựng và sử dụng câu hỏi
để người học biết mình cần quan sát cái gì và cần rút ra kết luận gì qua quan sát.
- Dùng câu hỏi để phát triển kỹ năng tư duy. Trong dạy học ngoài việc hướng tới
mục tiêu về mặt kiến thức cần phải hướng tới mục tiêu về mặt tư duy. Đó là việc
rèn luyện cho người học kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, khái qt
hóa, trìu tượng hóa.
- Dùng câu hỏi để tự kiểm tra và kiểm tra kết quả học tập. Để giúp đỡ HS tự kiểm
tra tốt nhất là dùng các câu hỏi tự luận xen kẽ các câu hỏi trắc nghiệm khách quan.
* Sau khi sử dụng câu hỏi nâng cao khả năng vận dụng của HS trong chương
III. Sinh trưởng và phát triển Sinh học 11 – cơ bản chúng tôi đã thiết kế một số giáo
án có sử dụng câu hỏi nâng cao khả năng vận dụng của HS.
3.2. Một số giáo án.
3.2.1. iáo án bài 34.
BÀI 34: SINH TRƯỞNG Ở THỰC VẬT
I MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- HS nêu được khái niệm về sinh trưởng của cơ thể thực vật.
- Phân biệt được sinh trưởng sơ cấp và sinh trưởng thứ cấp.
- Giải thích được sự hình thành vòng năm.
2. Kỹ năng
- Quan sát phân tích nắm bắt kiến thức.
- So sánh, khái quát, tư duy logic.
- Vận dụng lý thuyết giải thích các hiện tượng trong thực tế.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Tranh hình SGK phóng to.
- Máy chiếu (nếu sử dụng giáo án điện tử)
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ
GV kiểm tra báo cáo thực hành của các nhóm
3. Trọng tâm
- Các loại mơ phân sinh ở thực vật
- Phân biệt được sinh trưởng sơ cấp và sinh trưởng thứ cấp
4. Bài mới
