2 Thực trạng dạy học phần Diện học Vật IV 11 Trung học phổ thông

q u a n s in h đ ộ n g n à y d ề g â y n h à m c h á n Iro n ụ h ọ c sin h . G i à n g d ạ y v à h ọ c tập b ộ m ô n



Vậl lý cân phải cỏ thí nghiệm và rèn luyện cho học sinh phương pháp thực nehiệm.

ỉ uy nhiên, khi dạy phân này giáo viên chi mò tà lại thí nghiệm bàng hình vẽ hoặc mô

tà các hiện tượng dưới hinh thức "kc chuyện" theo trinh tự SGK đã trình bày.

2.2.2 Tinh hình học của học sinh

Qua



trao đ ổ i



vớ i i n ộ i s ố h ọ c s in h và th e o d õ i t r o n g m ộ i s ổ



tiết



h ọ c c h o th ấ y :



+ Trong giờ hục: học sinh chủ yếu là người nghe thầy cô giảng giải, các câu

phát biểu trong giờ học phần lớn là những câu có nội dung nặng về tái tạo. Việc vận

dụng vốn kinh nghiệm, kiến thức đã có đề xây dựnu, hài hầu như rất hiếm.

+ v ề kĩ năng: học sinh thường tò ra iúna túng khi cần phải trình bày các vấn

dề. biểu hiện ở chồ dùng từ ngữ không chuẩn xác. chưa đúng nghĩa hoặc câu trình

bày không đúng ngữ pháp; đặc biệt học sinh e ngại bộc lộ quan điểm riêng trước

một vấn đề cần phải chọn lựa.

Khi học chương 1 “Điện tích - điện trường”, các em thường rất lúng túng khi

giải thích sự hinh thành điện tích, khỏ hình dung môi trường tồn tại xung quanh

điện tích. Đặc biệt hay nhầm lẫn, sai khi tổng hợp các véc tơ lực và cường độ điện

trường.

Khi học chương III: Dòng điện trong các môi trường đa phần các em đều cho

rằng chương này nhàm chán chi toàn lý thuyết suông và hình thức học là học vẹt,

đối phó mà chưa hiểu hết ý nghĩa Vật lý của chương học, chưa tim được liên hệ với

các ứng đụng trong thực tế.

+ Cách học cùa phần đông các em là thuộc lòng, học sinh thường tiếp thu

bài học một cách thụ động, ít động não và ít có cơ hội được tham gia vào các hoạt

động tích cực, tự lực chiếm lĩnh kiến thức.

Tóm lại. sự tiếp thu kiến thức phần Điện học của học sinh chi ờ mức hình

thức, chưa nấm vừng được các khái niệm cơ bản trong phần này; vận dụng một cách

khó khăn vào các trường hợp tương tự khi có sự Ihay đôi.

2.2.3 Tinh hình sử dụng máy tình vào dạy và học các bộ môn

Hệ thống máy tính cùa trườne chù yếu dùng đề dạy bộ môn Tin học. Chương

trinh chủ yếu đem vào giảng dạy là Tin học văn phòng. Đổ tìm hiểu nguyên nhân



dần dên thực trạng trên, qua trao dôi với giáo viên của trưởng, phần đông đều cỏ

chung một ý kiến phản ánh:

+ Do nội dung thi (tôt nghiệp vá tuyến sinh vào các trường chuyên nghiệp) ờ

nước ta hiện nay vần nặng vê kiêm tra lý thuyết và aiài bài tập. Vì vậy, trong khi lên

lớp ỉiiáo viên thường phải quan tâm trưức nhất tới việc làm thế nào để truvền tài đù

kiến thức SGK cho học sinh. Phần dông có tâm lý: Neu sử dụng máy tính hồ trợ

giăng dạy sẽ phải chuẩn bị máy móc; tổ chức thao luận nhóm thì phần lớn các em

d ã q u e n v ớ i c á c h h ọ c th ụ đ ộ n g , ít c h ịu t ự lực SUY n g h ĩ , k h ô n g c h ị u b ộ c ỉộ s u v n g h ĩ



của mình, hoặc ngại đưa ra ý kiến cùa mình, do đó mất nhiều thời gian trên lớp, ảnh

hưởng tới tiến độ bài giảng.

+ Phẩn đông giáo viên cũng đều nhận thức được tác dụng to lớn của việc sù

dụng máy tính vào dạy và hục, cùng với Internet, cách dạy và học ngày nay đã có sự

thay đổi to lớn và hiệu quả của nó đã được các phương tiện thông tin đại chúng nói

tới rất nhiều. Nhưng đe thực hiện dược cũng đòi hỏi phải trang bị các phươne tiện

kỹ thuật đầy đủ, (ví đụ máy tính, máy chiếu đa phưomg tiện hoặc phòng mạng máy

tính phải trang bị nhiều hơn).

+ Do phân phổi chương trình hiện nay thì số giờ luyện tập của học sinh

không nhiều. Vì vậy, ờ trên lớp sau giờ học lý thuyết giáo viên thường tận dụng thời

gian để củng cổ mờ rộng kiến thức và kĩ nãne, giải các bài tập.

+ Qua trao đổi với học sinh, do



đ iề u k iệ n



ở Hà Nội, nhiều cm đã có máy tính



tại nhà. hoặc đã được sử dụng máy tính nhiều ở các trung tâm Tin học hoặc nơi kinh

doanh trò chơi điện tử, kinh doanh Internet. Thực tế, đa phần học sinh chì sử dụng

máy tính như là công cụ soạn thảo, nhất là trò chơi điện tử, thậm trí chơi trên mạng.

Còn về Internet chỉ để tìm kiếm chuyện giải trí, các hình ảnh, âm nhạc hoặc phim

nước ngoài. Một vài em có khả năng lập trình bàng các ngôn ngữ lập trình (ví dụ

n£Ôn ngữ lập trình Pascal), nhưng chi đẻ giải các bài toán mang nặng tư duy Tin học.

2.3 Xây dựng giáo trình điện tử phần Điện học Vật lý 11 Trung học phổ thông.

2.3. Ị Ỷ đồ sư phạm của việc xây dựng giáo trình điện tử (E-Book)

Vận dụng lý luận phương pháp dạy học tích cực chúng tôi thấy một con đường

mới ciúp học sinh học tập tự lực. tích cực chiếm lĩnh trí thức, phát triển tư duy. đó

là con đường:



> Bưa học sinh vào hoạt dộng tự lực. lích cực chiếm lĩnh kiến thức, tự lực giãi

q u y ê t v â n d ê t h ô n g q u a v i ệ c h o c s in h k h a i th á c c á c t h ô n g tin t r ê n E - B o o k .



> Trong các điều kiện khá (li. giáo viên có thể sir dụng Ii-Book như là một công

cụ hồ trợ giảng dạy, mô phỏng các hiện tượng, thí nghiệm Vật lý mà trong

điều kiện thực không thể thực hiện được do các yếu tổ kỹ thuật, trane thict bị.

N g h i ê n c ứ u c á c n g u y ê n tãc x à v d ự n g E - b o o k n h ẩ m k ế t h ợ p c á c y ế u tố SƯ



phạm và kỹ thuật Tin học để E-Book cỏ tính sư phạm cao giúp học sinh có thẻ học

tập tích cực, tự lực dựa trên cơ sờ:

•



Nội dung kiến thức cần xây dựng.



•



Vốn kiến thức, kinh nghiệm sẵn có và trình độ tư duy, cùa học sinh.



•



Khả năng ứng dụng Tin học vào dạy và học cùa giáo viên và học sinh.



•



Tình hình trang thiết bị, sử dụng máy tính ờ trường phổ thông.



•



Mục đích sư phạm cần đạt được sau khi dạy học.

Qua phân tích ờ trên, chúng tôi thấy cùng với sự phát triển về công nghệ



phần mềm, việc xây dụng E-Book hỗ trợ học tập là không quá phức tạp. Với khà

nàng rin học cùa giáo viên và học sinh phổ thông, hợ có thể tự xây dựng dược LiBook để phục vụ dạy và học. Nội dung kiến thức phần Điện học có nhiều khái niệm

trừu tượng, để hiểu rõ chúng, cần có sự hồ trợ cùa các phần mềm dạy học trong I>

Book. Ngoài mục đích giúp học sinh định hướng việc sử dụng máy tính và Internet

vào việc học tập một cách tự lực và tích cực, E-Book còn gạt bỏ hiện tượng sử dụng

máy tính vào những việc giải trí hoặc tìm kiếm những thông tin văn hoá ngoài

luồng có hại cho việc phát triển nhân cách cùa học sinh.

2.3.2 Xây dựng và sử dụng E-book Diện học Vật lý ỉ Ị Trung học phổ thông.

2.3.2.1 Quy trình thực hiện E-Botìk

Quy trình thực hiện E-Book gồm các bước sau:

Bước I: Thiết kế kích ban day hoc

I



• /



•



53



Đây là hước chuẩn bị dâu tiên trong quá trinh thiết kế H-Book, GV thế hiện ý

U rừng th ic t k ê c ủ a m ì n h , s a u d ó lự a c h ọ n c á c tài liệ u c â n t h iê t c h o q u á trìn h th iê t k ê



bài dạy hao gồm: lựa chọn nội dung, tim kiếm các hình ảnh, các mô phòng, cúc

movie, chuẩn bị các bài tập cần thiết cho nội duna, hiên soạn.



Bước 2: số hóa các nội dung dạy học

Sau khi lựa chọn nội durm thiết ké bài giàna GV sẽ dùng các phần mềm cun

thiết dé cụ thể hóa ý tường và nội dung cùa mình thành bài giàng cụ thể. Trong luận

vãn này chúng tôi sừ dụng phần mềm eXe đế thiết kế E-Book, ngoài ra còn có một

sò phan mềm hỗ trợ khác như: inoliza fire fox, video convert master, flash player...

Bước 3: Thử nghiệm sử (lụng E-Book

Sau khi đã hoàn thành H-Book, tiến hành dưa E-Book vào dạy học cụ thẻ ở

một trường THPT đánh giá kết quà dạy học có sử dụng E-Book.

Bước 4: Hoàn thiện E-Book

Thông qua kết quả thử nghiệm Eí-Book sẽ đánh giá được hiệu quả sử dụng L>

Book trong quá trình dạy học. Ngoài ra, còn phát hiện những điểm bất cập của EBook dổ tiến hành chỉnh sửa và hoàn thiện E-Book đạt hiệu quả dạy học cao nhất

trước khi đưa E-Book vào dạy học đại trà.

Bước 5: Đưa E-Book vào triển khai đại trà

Đây là bước cuối cùng cùa quv trình thiết kế E-Book. E-Book được xem là

có hiệu quà khi nó được đưa vào ảp dụng đại trà và được sự đón nhận cùa GV, HS.

2.3.2.2 Sứ dụng E-Book Điện học Vật lý Ị Ị,

a. Yêu cầu về cẩu hình

Đe khai thác có hiệu quà E-Book, máy tính cần cài đặt các phẩn mềm sau :

- Trình duyệt Web Internet Explore (đã được tích hợp cùng windows) hoặc

Mozilla Firefox. Do eXc chạy trên trình duyệt firefox, để hiển thị thông tin nhanh

chóne và không bị lỗi nên tài miền phí và cài đặt phiên bản mới nhất của fire fox từ

địa chỉ http://www. MozHla.Com/en-US/firefox (phiên bản mới nhất đến thời

điểm hiện tại là 4.0).

- Flash Player

- W in d o w s M e d ia P la y e r



54



h. Cài dặt lì-H()tìk Diện học t ột /ý ỉ I

•



Khói động Cl) tự động

Dưa CD-ROM vào ỏ dĩa ( I), chương trinh sẽ tự dộng chạy hoặc có thể vào



My computer/ DVD RAM Driver, nhấp chuột phái vài chọn auto play.

•



K hởi đ ộ n g bằn g tay



Neu như vì một lý do nào dỏ CD khône the lự dộng chạy dược, hày tìm và nhắp

chuột trái vào mục setup trong đĩa CD, E-Book phần Điện học Vật lý 11 sẽ tự cài đặt.

Sau khi cài dặt xong sẽ có biêu tượng F.-Book trên màn hình. Nhảp chuột trái vào biểu

tượng cùa K-Book phần Diện học Vật lý 11 chươne trinh sẽ tự động chạy.

Cài dặt cách này toàn bộ nội dune cùa E-Book sẽ được cài đặt ở ổ đĩa c cùa

máy tính. Theo cách cài đặt này khi sừ dụne khòng cần phải có đĩa chi can vào biêu

tượng K-Book là có thể sử dụng được. GV muốn sử dụng các dừ liệu của E-Book

như các video, mô phòng ... vào thư mục Vật lý 11 trong ồ c , toàn hộ tư liệu cùa EBook nằm ở đây.

c.



Giới thiệu E-Book Điện học Vật ỉỷ II



G iao diện của E-Book: Bên trái của màn hình là nội dung các chương và bài cụ



thể được trình bày dưới dạng cây thư mục, rất thuận lợi cho việc sử dụng.

I l»ofoK



: f»l"N II t



ìXẵSĩ;



I ProPWTIM



- CN Ư O N b J

~ BAI 1



o t f w I k -H t u . .

I> ttN rlCM . £>t*



liSl

ễ

E - B O O K Đ1ẸN H Ọ C V Ạ T L Ý 11



r«M uhoc



M ím i

icíỉề



M H t p o i r q c« t**r.

T * l f j 'h M

- B Ảl ỉ



T H A fT C U C T #



u»Muhọc

tai'-



(V fcife

- Ũ Ả Í 1 ot Ù N



V



uéu

TfcftfehQ C



M *ếp cúng l ỗ Wr

T * %+>



♦M U



C Ó **ÍC lj*lự t



fife



t^Mưhgc

B* lềp

c

A

- eAỉ 5 OIC*



>«€u



W jr trfu

T è tM u h o r

5 4 »4o c ù n g vố N ếf'



14

<



kTviti



- eẢ I 6 l ự C»tfN

t«A(,

TfcftfehQ C

B * t* > c C n g c f ttt f n .



<

u



m



ttpls&ewll'diK 'Vặữ



': tJ iwnvacM&fcttoc -Ht-..



55



* •*!5 < ;

2



•y|



ờ đâu mỗi chươnc cỏ mục tiêu cua ch trơn íi cho biết chuẩn kiến thức, kỹ



t>«Xe : CHotiNC 1:1)1« N TÍCH. 01-N ĨR NG Mo«iiU Ffretox

lie I'M* StỵVi tHP

5

Prop^r^t

A
[> * * « ọ«nam c

i



oftn

u*



ị



• í>:ểNH«x

- CH Ư O N S I



C H Ư Ơ N G I : Đ IẸ N T ÍC H . Đ IẸ N T R Ư Ờ N G



DIỂN TÍCH . DI . . .



- BAI 1



D l f s l l O « D iN



C h u ố n K iế n t h ứ c , k i n u n g



Muc tiẻ o

T á lM u h ọ c



84i’4P nQc&tofn

cO

ĩ m » é u 'ưưr>' ư<Àu

- ữAì ỉ



THUYỂĨ € L tC l f t . .



A. K i ề n t h i i c



►V* tiéu

T *é*j rvx

á

6* f% C )gcòkíén

> i>

r* b uthttrxkMo

+

- BA: 3 OlfN T»ưở**í V

M t.*j

uc

T* f«x



«!ịni» K1.1 l».H) Iu .111 tlifU m i l L « í I Af (h u iỊ fcina rác «1i?ỉ» tic h . n«u>f»

« *



1. I>ểẹn

r le r fio it.



- T i i p i I i b a y í h r ư c k lỉA i m é m



\t ic u ? I \||



i l d U ĩ k i u u i i v u a t t t ỉ i h ỉ n ; f l (. o u K 'i i t i t



V



• t i c i i t . »1ổc í ỉ i c m



r ư v i i Ị tã v



M ỉ r ỉ ú . t o t . t li.« u < £ s ó



511 IA

Ị



V .Ú i t i c u l u l l , l ì ò i



ític il m o i



6 A <âp c ù n g r ô >Jén .



Tál»ệ«jtt*am k o

í-.é



- r.íiv «1ir<ív VI .lụ Nc ỉutmụ lỉU ạ»c*n v.*n ^ ãl ifmrv VUI lã



i i t i i ilicm



- eA l 4 CỖf*5CŨALựC ..



M t4u

ựí

r*t*jhor

BA(4p ct> gc8V .

>

í$n

ỉ tt



* fc iic t



1.111



r,n » Vít l i o í i i »1i»iỉỊí i t » 3 CÍMI x c í i u .



• Nc*» íhrov nói <ỈI)UỊE tu 1*311 tu a lỉm vct clctttou



th o m k t^ ểo



- BAI 5 . e>It u T H Í. H ỉ f u ..



- T i m h b ả y « t m » c 4ỈÃII fạ«> v«.f ỈIIỌC CÙA t i e n y c n n t v é ị> h ir t> D £ i l i é i i « t iẽ n



Mục ! * u



TA



^«x



BÀ táp cũng cỗ Khío



* N r u « i i ụ v L ite t ; < c |) l : u u <-ho \ ạ l l i i u c m t b c u ' á

1



l â y ì i i t ọ c v i



XU l^ u e h « n k*vèo

r flÀ l 6 : Ĩ Ụ Ữ lể N



2.



í iu r n ií tliiữ iic sù t điệu.



m io iiẹ . C ttớn g fl»>



H ue t 4 u



r*ế«uhoc



• T i u i L i l>y> í t m r c k J i3 i m c t u c t i e n t n n / i i ạ . ( i i c i ỉ U i r ư ỉ i g l t d *



M ítá p cúng c 3 fc é n .



« * A▼

L*



-hI ;



~



sssR?

ssa p

p p r f£ ’



- P li.if



d t i o c «1inl» I i ạ l ũ n c t i ó r t ẹ



«to •.licit tn i« ii 2.



ị



Owứ



ll ii l.



đ iế m



c itn



I^r.'-r4t?ĩ««:ỉ»a


‘SW'vi



35



d t é n r m W n jj v à n ỉ i t d i m e



iíi CMngiĩLÁx♦ ••

tt*



,



wn» k -«ĩ*. 'Mị*

* v r*'« V



J»nĩi»fars5.'íĩs5

»^s«r-v^^>?jv»



^S

V



ề*ựỉc<



E-Book Điện học Vật lý 11 gồm 2 chương và 11 bài giảng Vật lý, được thiết

kế làm tài liệu tham khảo cho GV và HS. Đối với GV nó là tài liệu gợi ý cho GV về

các ý tường dạy học, với



u s



là tài liệu sử đụng cho quá trình tự học. Toàn bộ nội



dung cùa một bài học được trình bày theo 4 mô đun bao gồm:



Mô đun mục tiêu bài học. cho biết tất cả các mục tiêu về kiến thức, kỹ năng

mà HS cần đạt được qua bài học này.



56



. M"C t UrU



ffcl



aaa



M o /tlU M rc lơ x



looH r*yte* tHP



M á t'+ j»



A i* h o » rig



R « fia n «



O u ttn a

••



1>t(tt M IX



«•»



. ►«*<•»*; I



Mục tiẻu



l> tÍN TÍCH Dl.

orCN ỉlC H . DV4



* "A I I



Mục U tu



I ;v J |

"4Í ‘ í v



'« M o r « x

(iAl ĩậ ụ



B



<1



1



tM P -N



'ĩ i í



H



D I N H



I ..U A T



C



I . M



Ô



N



G



l ổ k jé r



’ « M*J ư-.«m kKéo

- 6AJ í



ỈMUVÍT FLE‘ITR



* v ttév.

T r t l l l i I ' «v



'« W u 'K X



í i r . t 1 ỉ;.I I l i i c m



.1*1-11 Í ) « .Ị |



u-.íu t



I Ú»XJ cổ kaír



firm



.i - U



-tic ill



1.11 ỵ i l l i t t i K



« ỉiC U i l t . i l



«■«•> • í m i l i



liiik ' -•• 'tim !» *•«

»



'■ I k l h a n i t M c



- t*t 3 M 'ÍU N , V

ÉN ỈỠ C



I . . .1 \



• f it.►

.



h id



> c V i l l I . t i l v .« I i x .i T



1 .f» i . c I m - m : t ; i v



M ai



' f a i l ) |* h « * < » n s - l u f u



*. :*v



**1 I n c h . l t < 1 it » n



Ti till »



•A / o é f

tftifc ih e c



*11.» < »11 \ < U r



P4* >-k•



ỉ« M u i r » é m

- M I ♦ CỐNG CŨALƯC



i l i i I 'l l



f o - i - n . »«»«.*l i f t t A i



H ill* c i i .



Cl t. i t



(& <



/ t i CM U v 'h



< ttrm



.



^v» h é u

•



*ố léu tíxamkhio

t

• ỒAI 5 f>JÍN



* h ; u |» :n t o r n * IIIIV I t i o n r Í .U



•



't M u N x

ri* t i p c ín Q cữ totfn



I .m u



. ;»t i i i i K w i



til lit



•!<< v « ‘ \.« l



HIỂU



f* jc u é u

1*M w họt

Fv*» c i r IQ c ô M o .

1 n H m t l w n WNẠo

>



ị



- BAI 6 t ự O IÙ *

^



tr iu



l* « é u h Q C

M» 1 4 p C'.r*g c ô kjiir.



t i .*»<■



3



i* v * a r* * v » Or



u



tUk n o * «*»«■



* «V I--V .



*



V



* n c K



Ù *



MÔ đun tài liệu học: đây là nội dung cụ thổ của bài học, tất cả các nội dung

này đều được thiết kế theo thứ tự SGK Vật lý 11. Ý tưởng thiết kế ở đây là HS

muốn ghi nhận kiến thức thì phải tự trả lời các câu hỏi dẫn dảt đến kiến thức đó.

Ví dụ: Để học về Định luật Culông E-Book Điện học Vật lý 11 giới thiệu

nhir sau:

* > e v e l f t f f nir» K



r ire fo *



lo o k



0 »



tM n o » < «



t* * »

M i



© a»*n

1 .



. t .t t h r * * -



I fiif* T H ei

ÍC

- (UU í



CJ


t ) |n t ì



l u a t



t U i (IIO H S l i «



C



u - L



(I» a



© :*



K *


o n g



1



U. I A c i« h í l i đ tẽ in



đ trv ic y é n



i i A t i i ( K I 1 d i t n i i Ị t l t A n ; 1»>'I l i m



.



t i o i i j t c h i l l l.h o M jj



li« ti



t é t ệ L ih o c



1



8 « 4 p c i r * Ị tf i M in

1 * fa*3 rN«T- kSAo



• ilu ẻ H



- B ĩ un/*fĩ eiiC H

A

I

T



( lllt t •illl H u



• I W e i l l t1 .1 t



f



.11



t.u



-1 > \ lìh A I I



H * ,K



B

p€ ị

ầẩ '



i l .H I l i n t



i1 i« n t i i .il



Mục t 4 u

T éN P uhQ C

IV* t ế p c u n g cữ M n

.. wAi ì



o i t n tn ư íW ( i V .



Mm h4u

TA M u ho c

M l r * n . i 'n g fft w *n

- b A i < C.ỘNG CŨA LỰC .

>J«U



Ịl



T éH uhoc

< c ũ n g c ô k(ãn

hg>

t *1 IẠu tK o rf ki-vAe

- 6*1 5



;

•

Ị



H lt u



T



14^

t* « 4 u r «



■m



- I m v Io i i



1



»•'



f t * <4C> :># Q c 6 í é '

T ío iis

-



tu i



«. IU



đo



I



«'JÍN



» v lA i

T tlệ u h o c

rv> t* p c ũ n g c 6 M«f>



tìu T



A



V



< -



N í i t «Anc i.l ỉd A ii s t-íic li t.nt.-t



VlunIV



uV Q

N i:ti«»



i|t!A C .W l ỉ t h «ti


m e ruxJi i l i t o ỊtMta



lllllí ll i.iit



Htện IQi phèn Kỗi J



t>0rt»



:r



jtn ifih^ ...

J xfiinm

MÒ’ C « j N ftjskụ o tc'r\ ■ ,k w ạiiữ !

hỊmttrậ



57



•*
>K *»«

I



ểtgị ỂPVĨCt* ỵ-tA.H* Ị



Sau khi dọc nội dung cua phan định luật. I IS phái trà lời câu hỏi C2 là:

C2 : !Neu t ă n g k h o ả n g cách giũ a hai quá cầu tích điện lên 3 lần thì lực t ư o n g tác

tĩnh điện giữ a hai q u ả cầu tăng hay giá m hao nhiêu ỉần ?



Phân trã lời hai câu hỏi này chính lá nội dung mà l!S cân lĩnh hội. Bình

thường nội dung trà lời dược ân di, muốn xem phần trả lời ỉ IS nhấp chuột vào nút

"Hiện lòi phản hồi” Irên màn hình.

Với các đoạn video thí nghiệm, dế xem được các thí nghiệm này hãy nháp

chuột phải vào khung màn hình cùa đoạn video, sau đỏ chọn Play đế xem thí

nghiệm.

Nếu không muốn xem nữa cũna nhấp chuột phài vào khung màn hình của thí

nghiệm, chọn Pause đoạn video sẽ dừng phát.

'



)

9 »



eX e



T ớ i f i - u b -K



lo o k



T h ễ m tx * n g



X ứ*



M o / if I d



f



Iie fo i



m>



8 )4 *



I....



Atitowg Ptaọm

tm



o S té n



Oujflra

- DIỆN HOC

CHƯƠNG I : ĐIỂN TỈCM. ©I..

- 6Á I 1 : Đ É N T Í C H . O JN -.



M

uctiSu

ĩ* l* ộ u h ọ c

6 á ỉ t i p cũr



n

B ÌM ;

I ^



>

0



c 8 Vién ..



.



.



'



,



'- ■ '■ ĩ, . . , , .



thmM

ako



"



f t ú 2: THjvfT f IÍCTA .



iẾ

T A iệ ứ h x



Btipò*gc kn..

è

õ iễ



..........................



2 Sự nhiễm diện do tiếp XUC



I f f



.



,



M ó t v ậi chun tiỉuem íticiỉ tiép x ú i vót m ật Viit lủueui A ệ ii Hu



li



...

110 5í



V



Iiluciìi



. w í

ítién cùtiị drill VÓI



v é t /to



I



Tảllệo ttxn kMo

< BÃI

ỊF



3 D ĨÉ H TRƯÒNCi V.

Mục o ỉ u

ĩè k ê u h ọ c



M l t i p cũitg cỗ hiín .

T « k f u tfto n

-



ba:



4 : CỔNG CÙA L ư c



§8

HP

m



HucbSu

T At H u h o c



Í**t|pcirgc5ktfn.

ĩ ầ fcfcj

&O

Ồ

- SAI s OIÊN



n4. m f u



LwB



M ix

T é tk ệ u h ọ c

c C r g c í ktfn



6á»



..



l á i t é u th a m Kf%ẳo



ÔAI 6; TỤ PIỈN



Hình 17.4 : Nhiễm điện do tiếp xúc.



M u c llẻ u

T é ih ệ u h ọ c



M



tỉp



rtiM



cùng c ỉ



k ié n .



1kJ.



t ■* *

&



m



tj*>



rskrj f y



rilOfl»3n * ...

w > .tk



> rwn eiin

w *H* ...



58



-ji Jlfft ii>•



ÊẾ à»



f*

ci«



ti ịm ỂFJ3íCÍ

.



A

M



0 * x * : Tài Mt»u h >c



p*



lew



M o/HU f ircfoii



5M*Í » k

j«>



•h é m ỉ n n g



*6 4



!Ấ.tÌM)rr*j P

i



O S fé n



CU hi



• ‘;-iò. K<

- C JC 3] fits T H D

H W

ÍC i

- ra: 1



C-IẾN ĩ | c »



ỉ*



m



I

i



OIN



>Ví t*j

!n»t

a rg (JW < '



3 S u n h iê m d iệ n đ o h ư o n c i u n g



ÌM I.1 4*1-1 lịi Mili l u n ;••.«! M N t i lu c m ifi< u n i l ỉ u 111 >t '1'«-1 í .1*1 A t i l i n g

M i I II 11 III l l t , m ] t M N



- 6 A I 2 ; TU.rvfT t i e r , t a



u ỉu c iii



t ic < i | | » Í " J J “



J i l j . i i j L i II t « 1 l ì m



I JH .I c ; M



'. c « |CII (111 |» Im h

1

liỉtir iu



ttic iằ a m



H í t*«J

té ffc íu h «



6* (4r. W cAW

ng

in

T4» fcéu {•*•»»' IrMc

- BAl 3 : O ì Cn T Ri.ft>#i V .

M uctJfcj

f* » # u N x

84» t k o t ữ i g r ô k it*

T> Mtm :>**»> *frẶo

»

- & A H CÔMT, CÙA l ự c

**c«*u

T *»ệuhpe



a* tie õrg lò ^

T* M ttwr k*4c

u

- e * I * £>;{n THf Ml£u

H a o Cu

T f c f tf u n o t

s * « t e I\x
I * M u t h « r k»^D

- e ilt



TU C 'rf*



t* » 4 < i NX

6*1 f à o



c4 W "



4 * ẠV

,

0*yx*í



--- 7^



Orm

c



Ị ; rỵ-^litrítrrtirL^tilnirt-t*



,T ‘'



ỂÈÉỊM b h h d b



3



j-iA U íí .^y ^



W

ảr.vyw uS& ...

M c



H

-.



*► QuUtr.ịtSrYIT



•k ... Ị.iữm 1



Phần trả lời các câu hỏi đi kèm về nội dung của thí nghiệm chính là các kiến

thức mà I-ỈS thu được khi nghiên cứu thí nghiệm. Phần trả lời cũng đirợc ẩn đi, nếu

muổn xem HS nhắp chuột vào nút "Hiện lòi phản hồi” trên màn hình.

tfjfiaumna

ữ*



lo o b



tM >

X ó*



ĩh ím ỉr a n o



A Ú te r n ợ



0 ® tlâ n



P r c p v tm



O u tế n



C

J



T f c ttu tK im M h f c )

- BÁJ 5 M Í N r> € K Í U .

M ự c b tu



feafe



T ẳH ệuhoc



e*



tịf>



.P



Cvr»j cAMr>



T * » é u t tw m * * * o



I I II



II. B a n c h Á t d ò n g đ ỉệ n t r o n g c h ấ t đ ỉệ n p h ã n



1



i



- 6 * ỉ fc TU CHÍN



ĩ i y ' MMJI 1'íiiU «l»rng J im * C*lĩSC»4 VẴIH s á o ito



M l* U iu



r t ic n c w



V o i m ộ t a t u ư i i đ t c n . M 0 U 2 m .> c h



Sát lặp rvr»o cỗ h ế r



ì



i li tu c ự v tlavi


ít c o < fo u $ d i é n < l w v q it.1



ĩềHvttvmUìẻo

-



< H K *ữ



n



NữU Ỗ N



w0 *

D Ò N O D IỆ N T R O N G C H Ẩ T D IỆ N P H Ả N



- 8Á I 7 OCHC, O IỈN SM&.

Mục U êu

T J » « é u to e



N i táp «>10 cfi Mr.

T » M u t* « m W i4 o

- BÀI 8 0 & * i D tÍN TRO-



T A lb tu h o c



•



I



Ọ cư -



8«



c u n g t « kí«o



» o .'



^>Ề



Tài IẬU th a fflV M u

•r &AI •» D > v * i OỈÉM ỉ RO .



cH T

Hi



►VCUêu



C M r iÍ M t



t ề Mu học

DÁi tỏ p ú n g i ồ t ó n

TiÉ l«w th a m V M o

l.H u iil



T. W l 10; D Í # * C*lfN IB



- .tỉ t t u



I tí/ln c in



• .< I I C I I l » . m

>



k li.ll



■Ik i i l i m i Ị ỉ i l l . - í t < I |C I I I ' l l . U I ’



H jc o é u

H i ệ n KN p h é o h ỏ » j



T * |ệ u h f t

tu i *ÀP cùr-^ c ô l * r i

.9.ẢA*a- •

U i« .

•*



A



V



B i^ u



h iệ n



c ú a



d o n g



đ iệ n



u o n g



c h ầ t đ lẽ n



p h â n



fiM C K

h n & H X 2 7 .0 C .i :S » 2 3 5 A U * N VM *



'i



71SH & UI b M d M S t e A I 3 i y * .g c t



K.f



: « »*.. •» • H

.-



;



3Ne*t>«í»WíH



• ' * i £Jỉe aMf> van

> e



59



la



gi ?



K ủ i l»ai



Mô đun bài tập Cling cố kiến thúc: Bài tạp trác nghiệm eồm các câu hỏi trắc

nghiệm dạne chọn dáp án dúnu. càu hoi dúnu sai theo nội duna tìmg bài học cụ the.

Muôn làm hài tập trắc nghiệm. 1IS



đ ọ c kỹ



dề rồi nhắp chuột trái vào các



vòng tròn chọn dáp án. Nếu phía dưới câu hòi hiện dòng chữ “ Đ ú n g ” nghĩa là đáp

án vừa chọn là đúng. Còn nếu phía dưới càu hỏi hiền thị dòng chữ “Sai” nghĩa là

dáp án chọn sai và hãy chọn lại đáp án khác.

r*»



ỉocầ*



Tii4tnu*ng

outkrw



sty*»*



a*p



Xm O c4n

ó ữ

>



PToporttas



■ k#u1

if

wc

M» tip
r>



■



hi

&

tit*> thOo

*J

«Aí Ỉ. THt/vfr C E T

UCB

(4u

TJW

»*,hoc

ề t tjp Cuno C V

Ô j*n

» *w tt< Cfcrvfto

•* ỹu 4T



a



- «Ar s OCfN T»ưi»*s V



^ I



^



C Â U



o



ì



VI

!



la u



H O I



T R A c



N .G H IẸ M



£>Ar 1 HV»I itK ti tiv ii liu OHS'. U i o i li».-aw id»
*



ỉ



ĨK ch *iwl»



vlitiy cn



lí

J>«j|



*Ve tiévl



® A



T«l*jhpc

Mf tip õ#*ợeô taân .



o



T* > t+ u ơ * r r kí-.áo



- «Aj « C M C Au/c

Ô & .Ù

TAltẠuhoc

O t 1 4f>

A



O

i



cr)cõ Ví4fì .

L*



f lẠo ttw«n MOo

- r»A st



l-' \i> ó ]ig



jị



0



I>. tUet* i » ó t < |\iý



líứ N O

Í^.ÌII J



Mn .



• «AỈ 6 TO ©ÍỄN

l4 »)

Y

4>fe«uboc

84» c4p cjr <3 cfl fc4r>

<

T h«u rtwr

«

-- r»cro»«i ii ■kaSuỏM f>ifw

- UM / . o ờ n a

>^*Ô.

Mix l*u

V



M rtl <

1t0ji n«.h rtAi I-.4I ilic it) iiõ c ii o n ự đi» «

1iÁn



«ficỉt l u l l i1i>



z



ỈO



<> A



ị

.






( N l t>*> l ọ u .la in h i l l |1< 1»

>



Êầ



CỊ“ S l u 6 Ị | | 1.*Í



C B

3



1« ^ < |» c v



o c . <) - s t|ếC>



ị



o



À



TTtĩy



A



>

1*4
l*ỉ»t k \



Mlfll



r«t«uhQc.

Ii|p <ũr


•*



ụO VMI

ị



o



Ị



^J<Ỉ1 »MHMIS



d i u u A iítn e MU (1í«H HHÌIIIC



■!

*

*>



M ítêu

ưc



n



Ih«« \ l u c u « tia


^



W

Ề



L) q - A i.5 <|«C)



«A I

p i©



OnKM



• NJ


- f* r»



.



«w



w»-



Bài tập điền khuyết: Bài tập là các đoạn văn bàn ncu nội dung kiến thức bài học

cần lĩnh hội trong đó ẩn một số từ, yêu cầu hex; sinh điền đủng từ đà ẩn vào chỗ trổng.

[gao



ĩxx* »>**1 t**>

Xm

ó



■



■.



■



■.



.



..............



.



'



...................................



••»

•



OuMr*

TÁi

.» (H Ư U N G íl! tr .s u ỗ « DIỄN

— nA l r o ỏ N G C r t N n í ỗ



-



.



*■

<

H > 4 to V

ị»



1



r




■



lif e

r« « « u h Q C

a * . ' i v tùr*3

*éíể'* M u t ỉ « > > k r 4 o

0 0 * t .ỉt * T »o



1



-I



»



lo



►Vk u ỉ u

T«*uhoc



'ả



r« ««uth«*. y^

* r>

. HAl *»I t*OMC



*C ấ

\J nu



TRO .



rM Ạ ho

à x.

0« lỉp > r> r.a

.C g

léi »*.- »wn v

t-rfio

- #A

4 c«t*«*riỂN r«

Hjf hA

iì

)di è4v. r^x

ft4»tfc->cúng <6

1«tUu Uw> Kt^o

-« w 11 C xũ

jC*

n»



10



l*lk«w»
•ồc- cO>0 *»►

'

1* 4*- Ilun tltAo



18



•>* 1Af tK O 0 «j

V* »

- V*N of 1 u /c TUOW

G



i.Oệr-



«r».

7 «Kín rrvrứrvo



* |>

«1



8

;;Ị



B Ả I T Ạ P O IE N



VA(J *>•:<> Iwv'»N<- ',:ÁC M.IM ur I.:&N TM

i£:..'

Ttontỉ tam loại, t I K Itu m cii h) l*» (»1»*



-M



1!

!!

V.



1



KHUYET



f -li |I>|| tliiuiiịí lu n I. VI \ OI Itij.nl

I ‘

* ‘a i

M i á o ị «10»



« 1 1 !««'.■> »*»

M « « IJ



l i ft; lk< •» U Ị H V í u



lu



í



i Nộp b * I



< JW * M



< ỳ* r* fQ



.'3



I t * * * • Nfcr...



60



V O l l l M l *1 v 1»



ih u J i V K



« I m * . M i « 1 . 'U Ị



Ị



J



t»o Om iiỉi «ãc

% ( 4» 11 111 to o lltutilt

.<

*

\ « m t ĩ I p u i t l t iH t t



tliO tU i ••'AU |*õ rli< f u l l a n IJiO l k u n 1<*.V v<»



ĩ,



H ft

i’



!•**»



■-J Ị

tầ !

Ểầ È



li t 'M i l * I ’ I m

.



‘lo íiạ liifii



i lọ c

bài”,



s in h s ẽ d i ê n t á c hr c ò n th iê u v à o c â c õ t r ô n g trê n h ài t ậ p và h â m



"Nộp



khi d ó hộ t h ô n g s è h iê n thị c á c c à u tra iơi tiling v ớ i m à u x a n h , c â u trà lời sai



vớ i m à u đ ỏ . v à d i ê m s ố c ủ a h ọ c sinh.

o eXe: Bải |op C-' ngc o kian lh»c Mo/illd f ĩreíoi

Took



Fie



stytní



tie*)

■M hortig pfcpert>M



Thémt/a-q xòa Dá lốn



Cutihe



T ílệu an k á

ã th i h o

- C Ư N U G Ỏ Đ ...

H O G :N U N tỂN

-BÀI 7: O N O K Ô

Õ G IÉN H ..

Tèlệuhpc

B p ủn C tó .

árô < Q Õ n

Tèiẻyth mk á

a ho

“ B J8; O N O£mtro..

A ÓG ỉ

H

ycbèu

Tả«0h c

ọ

Bàt|pcủ gcỗfain.

n

Tàiéutỉx m

a ihéo

- 8AI9.OCHGOĨNTS0.

Mc ẽ

u&u

Tàlẻuhix

8« tậpõngcõb n

â

TAiéuthôm

ttùo

- 6A 10: D N {MNTF. .

I ÓG É

Mcb u

ụ ê

ĩềiệuhọc

Bã tỉp củ gcôkrfn.

n

ĩãkệuth m h o

ỏ kà

* 8ÀJII: D N O N«...

Ò G IỂ

Mcb o

u ẽ



ttlệuhọc



---------------------- X - t



I> 11 lu‘ K*



ị



ty

1

ầ



BA TẠPĐIEN KHUYET

!



&Ề N VÀO CHỎ TPONG CAC Cụm Tư CON T H Ể ự



Tious kan loa. vai Iiạiiytn tũ bi nút I I P ® ®



ị



H H H



1



B B WÊ. W K Ế t ‘ãì » « ề m g H

0



4



K H ho ÚMÌuàcW/i



H



lon à iiì%lỉcn kci VỜI Iiỉuni mót cách co trật tụ tao thaiìỉi ỊỊỊỊỊPPP pBKIBES\ì<



(



H U



H



i ttniậ quanh nút mang



Các elcction hoa tiỊ tách kỉiói nguyên tìì thành các p H H ỊP

itoi chitnụ diiiycu rtòug m i

thãiili khỉ



V i



1

1



U iiu t s



1



•V NĐ 1:lực T Ơ G

Ẩ Ễ

Ư N ..



4 1



(' u iũ'K !



ị



Bàit$pcủngc5b6h

ĩèlệuthômktào I t

- Ổ T PT E C Ủd V K..

N Ậ HO H

Á

1

1 Đéntehfrihk>ậ...

.

2. Dairying



A



M 44 in '}.: 1



0



Hxbẽu



V

0



A•

•Ị



thoăn toan bộ the tích «13 khòi kim loại vá m m w m m



'dòiiậ ềện



iitii ị



III



1Lồmlội I Ị Htệnđảpản j



11



Your score is 13/24



JH



1



4.



!



I



ề



Devices

Done



^ \ĩ*PTt5ỉlAc-Mct .,



J i ytĩvyHCíi
»:.



ĩ * $} toihYi V*-.



Nếu muốn học sinh ấn nút “Làm Lại” để làm lại bài. học sinh cũng có thể

bấm nút “hiện đáp án" đề xem dáp án.

Mô đun tài liệu tham khảo: gồm các tài liệu tham khào licn quan đến bài

học



61