Tiết :37 Ngày dạy : 22/01/2010
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.24 MB, 168 trang )
Cho h/s thảo luận
theo nhóm rồi trả lời
nhanh bàng cách trình bày
hướng giải quyết của mình
Giáo nhắc lại cho h/s cách
nhận biết tam giác vuông
thông qua cách dùng độ
dài các cạnh
giác vuông vì sao
Cho ba học sinh lên bảng tính
ba câu
h/s ở dưới nhận xét và tìm ra
các tam giác vuông
Bài 57 SGK/131:
Bài 57 SGK/131:
Lên bảng vẽ hình và
Học sinh hoạt động nhóm
ghi GT – KL
Giáo viên gợi ý: Trong
• ABC có :
một tam giác vuông, cạnh GT AB = 8, AC =17,BC = 15
huyền lớn nhất. Do đó ta
a) Tam giác ABC có
hãy tính tổng các bình
phương của hai cạnh ngắn KL phải là tam giác vuông
không ?
rồi so sánh với bình
phương của cạnh dài nhất.
H/sinh từng nhóm trả lời suy
Nhận xét các lời trình bầy luận của nhóm mình
của các nhóm
Gv :chốt lại lời giải chung
Bài 58 SGK/132:
Bài 58 SGK/132:
Cho h/sinh quan sát hình vẽ
130 trong SGK/132 và phát
biểu các suy nghó của mình
G/v gợi ý : từ nền nhà tới
trần là 21 dm còn tủ là một
hình chữ nhật như vậy muốn
dựng được thì đường chéo
của hình chữ nhật đó phải
như thế nào với k/c từ nền tới
trần nhà ?
Suy nghó tìm hướng giải quyết
nên hoạt động theo nhóm
Phải giải thích được bất đẳng
thức :
42 + 202 < 212
Vì bình phương độ dài đường
chéo của cái tủ hình chữ nhật
nhỏ hơn bình phương độ dài
đường cao từ nền nhà tới trần
nha , thì anh Nam mới có thể
dựng cái tủ xẽ không bò vướng
vào trần nhà
vì : 169 = 25 + 144
cho nên tam giác có ba cạnh
như thế này xẽ là tam giác
vuông
c) ta có :
72 = 49 , 72 = 49 , 102 = 100
vì 100 ≠ 49 + 49
cho nên tam giác có ba cạnh
như thế này xẽ không thể là tam
giác vuông được
Bài 57 SGK/131:
Giải lại là :
Ta có :
AB = 8 => AB2 = 82 = 64
BC = 15 => BC2 = 152 =
225
AC = 17 => AC2 = 172 =
289
Ta thấy :
AB2 + BC2 = 64 + 225 =
289
Vậy :
AC2 = AB2 + BC2
Chứng tỏ rằng
∆ ABC vuông tại B
Lời giải của bạn Tâm là sai
Bài 58 SGK/132:
Bình phương độ dài đường chéo
của cái tủ hình chữ nhật đó là :
42 + 202 = 16 + 400 = 416
Còn bình phương độ dài đường
cao từ nền nhà tới trần nhà là :
212 = 441
Vậy bình phương độ dài đường
chéo của cái tủ hình chữ nhật
nhỏ hơn bình phương độ dài
đường cao từ nền nhà tới trần
nha , nên anh Nam dựng cái tủ
xẽ không bò vướng vào trần nhà
D . Hướng dẫn về nhà:(2 phút)
Về nhà xem lại bài cũ và làm bài tập 59,60,61,62 sách giáo khoa /133
Xem và chuẩn bò trước bài mới giờ sau luyện tập 2
Rút kinh nghiệm tiết dạy:
Tuần :22
20/01/2010
Tiết :38
26/01/2010
Ngày soạn :
Ngày dạy :
LUYỆN TẬP 2
I. Mục tiêu:
Häc xong tiÕt nµy häc sinh cÇn ®¹t ®ỵc :
KiÕn thøc :
- HS được rèn luyện kĩ về đònh lí Py-ta-go về quan hệ giữa ba cạnh của tam giác
vuông.
- HS được rèn luyện kĩ về đònh lí Py-ta-go đảo.
KÜ n¨ng :
- Áp dụng đònh lý Pytago thuận, đảo vào việc tính toán và chứng minh đơn giản.
- Áp dụng vào một số tình huống trong thực tế.
Th¸i ®é :
- RÌn th¸i ®é cÈn thËn, chÝnh x¸c, tr×nh bµy khoa häc
- BiÕt thĨ hiƯn c¸ch vÏ h×nh sao cho ®Đp vµ chÝnh x¸c , biết liên hệ thực tế vào hình học
II.Chuẩn bò :
-Giáo viên : Thước thẳng, phấn màu , giáo án
-Học sinh : Chẩn bò kó bài ở nhà làm bài cũ,xem trước bài mới,mang đủ đồ dùng học tập
III. Phương pháp:
- Đặt và giải quyết vấn đề, phát huy tính tư duy của HS.
- Đàm thoại, hỏi đáp , hoạt động nhóm .
IV: Tiến trình dạy học:
A . Ổn đònh tổ chức : (ktss)
(1phút)
7A3:
B . Kiểm tra bài cũ :
(7phút)
Hai h/s lên bảng
H/S 1 : Phát biểu đònh lí Py-ta-go thuận . Vẽ hình , viết giả thiết , kết luận.
H/S 1 : Phát biểu đònh lí Py-ta-go đảo . Vẽ hình , viết giả thiết , kết luận.
C . Bài mới :
(35phút)
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Trả lời câu hỏi tại chỗ và lên
Bài 59 SGK/133:
Giáo viên hỏi: Có thể bảng làm bài tập , vẽ hình
không dùng đònh lý Pytago
mà vẫn tính được độ dài
AC không?
∆ ABC là loại tam giác gì?
(tam giác Ai Cập) vì sao?
(AB, AC tỉ lệ với 3; 4)
Vậy tính AC như thế nào?
H/s khác làm tại chỗ và
AB 3.12 3
AC
=
4.12
=
Ghi bảng
Bài 59 SGK/133:
∆ ABC vuông tại B ⇒
AB2 + BC2 = AC2 = 362 + 482 =
3600
⇒ AC = 60 (cm)
4
⇒ AC = 5.12 = 60
Bài 60 SGK/133:
Giáo viên treo bảng phụ có H/S vẽ hình :
sẵn ∆ ABC thoả mãn điều
kiện của đề bài.
Học sinh tính độ dài đoạn
AC, BC.
Giáo viên gợi ý: muốn tính
BC, trước hết ta tính đoạn
nào? Muốn tính BH ta áp
dụng đònh lý Pytago với Nêu cách tính các cạnh còn lại
tam giác nào?
H/s 1 : tính độ dài đoạn AC
H/s 1 : tính độ dài đoạn BC
Để tính BC thì phải tính được
BH
Bài 60 SGK/133:
Tính AC:
∆ AHC vuông tại H
⇒ AC2 = AH2 + HC2 (Py-ta-go)
= 162 + 122
= 400
⇒ AC = 200 (cm)
Tính BH:
∆ AHB vuông tại H:
⇒ BH2 + AH2 = AB2
BH2 = AB2 – AH2
= 132 - 122
= 25
⇒ BH = 5 (cm)
⇒ BC = BH + HC = 21 cm
Bài 61 SGK/133:
Bài 61 SGK/133:
Giáo viên treo bảng phụ có Cho h/s vẽ lại hình và trình bày
sẵn hình vẽ.
cách giải
Học sinh tính độ dài các
đoạn AB, AC, BC.
H/s khác nhận xét và sửa chữa
Ta có:
AB2 = AN2 + NB2
= 22 + 12 = 5
⇒ AB = 5
AC2 = CM2 + MA2
= 42 + 32 = 25
⇒ AC = 5
